在“办好特殊教育，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”精神指导下，在第二十八个全国助残日来临之际，金堂县特殊教育学校(以下简称“金堂特校”)开展了“ 关爱残疾孩子，发展特殊教育”主题系列活动，让“平等、参与、共享、融合”的理念，深入平常教育教学活动当中，营造理解、尊重、关心、帮助残疾人的社会环境和良好风尚。
走近特殊教育课堂
2018年5月18日，来自金堂县34所义务段学校的分管行政和资源教师、六个片区督导组分管领导以及100余名特殊孩子的家长走进金堂县特殊教育学校。课堂的开放让家长了解特殊教育的开展情况，让普校老师感受特教老师课堂教学策略与教学方法，促进融合教育质量的提升。
培智三年级生活语文《过生日》
培智二年级综合课程《有趣的圆》
《过生日》和《有趣的圆》这两堂不同类型的课让走近特教学校的普校老师感受到特教学校老师如何关注不同残疾类别、残疾程度的孩子进行集中课堂教学，感受特教老师集中教学的全纳理念和对不同残障学生的教学态度。
康复教育服务培训
康复知识培训及康复功能训练由特教学校蒲书高老师承担主讲，为残疾孩子家长讲解运动康复知识及理疗技巧及辅助器具使用。培训过程中，主讲教师凭借丰富经验通俗易懂、贴近实际地讲授示范，家长动手模仿训练。使特殊孩子家长掌握了平时生活康复的方法和技巧，进一步了解了日常康复的相关知识,真正实现心系残疾人、为残疾人服务的目标。
聋双语学前家长手语培训
学前孩子家长与孩子的沟通中手语的学习显得尤为重要，学校特别在助残日活动中安排了家长手语集中学习活动。
融合教育专题培训会
在专题会上，来自成都武侯区的资源中心的詹老师作题为《全纳班级管理正向行为支持实践》的专题分享。詹老师以一个个的个案从班级正向行为常规管理的支持方法，到全纳课堂内容调整的具体做法，深入浅出的为100多名来自普通学校的老师分享自己在资源中心以及普通学校班级管理中对特殊儿童的干预策略，让更多普通教育工作者转变教育观念，真正接纳残疾儿童，在一线的教育教学实践中，为残疾儿童提供更多的优质的教育服务和受教育机会。
《全纳班级管理中正向行为支持实践》的专题分享
教培中心特教教研员叶玉作2018年特殊教育工作安排与布署
金堂县教育局副局长钟刚对全县融合教育开展情况予以表扬，希望在特殊教育战线的老师不仅要将融合理念贯穿在自己平时的教育教学中，还要将融合+创新的融创精神运用在特殊教育工作中，通过特教学校就读、随班就读和送教上门等形式，为残疾人接受教育创造条件、提供便利，提高残疾人受教育水平。
志愿者政策宣讲活动
宣传资料主要有党的十九大会议精神；介绍残疾人法律援助政策;残疾证申办流程;金堂县助残扶残相关政策与申请流程。为残疾孩子家长详细解读政策知识，发放宣传单100余份，在发放宣传单的过程中，工作人员“耐心、用心”谛听民意，“详细、认真”的解答民问，努力做到为家长清楚、详细的解读政策条例，认真做到使疑惑家长不再有疑惑，不了解政策的都能了解政策，使每个残疾孩子家长解除疑惑、了解政策、满意而归。
送教上门 一人一案 精准施教
5月17日上午，在助残日到来之际，金堂特教学校又开始了新一轮送教上门工作。送教小组通过对家长的座谈交流了解他们的实际困难和需求，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定了切实可行的个别化教育方案。从运动、感知、语言、认知、生活自理、社会适应等六大领域，采取适合重度残疾儿童少年发展的教学方法，服务每个“送教上门”对象，逐步实现送教上门，精准施教工作系统化、制度化、日常化，形成一个关爱残疾人事业，共同阳光成长的热潮。
本次助残日系列活动很好的宣传了特殊教育，让社会关注特殊教育，展现特殊教育成果。特教特办，让残疾孩子与其他所有人一样，同在蓝天下，共同接受良好的教育。为做好特殊教育工作，提高残疾人生活和生存能力，增加残疾人家庭福祉和促进社会公平正义付诸了实际行动。（贾元东）
