小学生是祖国的未来，人类的希望，其良好品格的形成和培养决定着他们将来能否成为品学兼优、德才兼备的社会主义建设事业的接班人。而作为“人类灵魂工程师”的教师，不但要传授给他们知识，而且还承担着培养他们良好品格的重任。因此，培养孩子们的良好品格是广大教育工作者义不容辞的职责。
9月20日，成都市实验小学明道分校邀请到万春小学学生发展中心主任宋琴为全校班主任们带来以“用心思考，用情浇灌，让品格之花绽放”为主题的交流会。
在会议的开始，宋主任就提出可以把品格课和班会课结合起来，用心用情，让品格之花绽放。
接着，宋主任分享了她以往的一次经历，去重庆的一所小学给孩子们上了一堂“专注大冲关”课的详细过程。在事例中，宋主任还专门解读了她为“专注大冲关”设置的三个关卡。
紧接着，宋主任以“周”为时间点，继续给老师们分享她如何有效利用品格教材的亲身实践。其间宋主任还分享了她所在学校的春苗章奖励机制，宋主任说，全校学生和老师都对此种奖励机制有着浓厚的兴趣，特别对于小学生来说，适当的奖励可以让孩子对品格教育充满兴趣，提高他们的积极性。
宋主任强调一定要加强家校合作。信任是合作的良好基础，要达到教育的目的，信任是关键。为了学生能更好地形成良好品格，要及时通过短信、电话等方式与家长沟通。要让家长知道品格的重要性，充分调动家长对品格教育的兴趣。同时也向大家分享了年轻老师如何与家长有效沟通的宝贵经验。
会议最后，实小明道分校德育处主任余元戎作总结。余主任首先感谢宋主任为明道班主任们分享的一系列方式方法，她说，品格教育就是让孩子们从专注到有序再到友善的过程，通过这样一系列的训练培养他们的良好品格。孩子品格培养好了，班级带起来就会越来越轻松，所以这个过程是班主任不可省略的一个过程。
学校肩负着把学生教育成人的重担，但学校教育不能只注重孩子智力的开发，还应重视孩子的品格教育。小学生正处于身心发育和品格形成的重要阶段，其认知能力、意志品质、个性心理等还不稳定，容易受到社会各种不良风气的影响，如何培养孩子的良好品格是每个教育工作者值得关注的问题。所以，要想使品格教育落到实处，需要班主任的细心耕耘，一步一步磨好这把“刀”，用心用情，让品格之花绽放。（赖波 通讯员 唐瑞）
