“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”
为了让年轻教师更好地了解语文学科的特点，紧扣语文教学的重心，提升语文教学的能力，培养学生的语文核心素养，东城根街小学语文备课组长先行课继大组长先行课后火热进行。各年级备课组长身体力行，在组长先行课中展现出对教材的深入研读，对教学目标的准确把握以及对学生情况的多维了解。
四年级备课组长马姣老师执教《孔子和学生》一课。马老师引导学生从文中的对话里去弄清楚孔子与学生的关系，去理解大教育家孔子的教育思想。马老师以“孔子是一位什么样的人”这个问题指导学生深入钻研文本，在声情并茂的朗读中，于文本细处感悟人物特征，在细致入微的品读中，于文本深处体会孔子思想精髓。这不仅符合该类型课的教学特征，也充分考虑到了学生的思维能力水平，课堂因此而产生和谐的共鸣。
六年级备课组长谢辉老师的课堂充分体现了“课堂应关注学生的学习和发展”的教育思想，她执教的是列夫托尔斯泰的短篇小说《穷人》。整节课谢辉老师以“阅读就是发现”为主线，让大家看到了立“本”生“道”的路径，即如何让学生去尝试“自主解读”。谢辉老师以课文中最短、最不显眼的句子“睡觉还早”，作为让学生进入“自主解读”的点，学生从这四个字上解读了穷人物质生活的种种贫苦，进而深入到穷人精神生活的种种“富有”。谢辉老师的课向大家诠释了在语文教学中教师该如何引导学生去自主解读，让学习过程真实发生在学生身上。
三年级备课组长黄馨老师执教《寓言二则》之《掩耳盗铃》，黄老师从寓言的题目入手，教会孩子们通过合理的猜想去理解题目大意，通过熟练的复述去了解寓言内容，通过不同文体的对比去发现寓言的特点。黄老师以课文为载体，教会学生学习寓言的方法，在课堂中让学生充分地去发现、去感受、去经历，让同学们在学中思，思中悟，悟而有感，感而有得，最终体会到小寓言中蕴含的深刻寓意。在本节课中，黄老师把现代技术引入课堂，使用手机巡航等功能让孩子们的答案在课堂教学中立刻可见，及时的反馈更好地提高了课堂效率，丰富了课堂教学手段。
课后，语文组老师们对本次备课组长先行课进行了评议，更加明确了准确的学情判断，有利于目标的确立。准确的目标的确立，则确定了一堂课的走向。因此，课堂必须关注目标，以学定教。时刻反思，教学目标制定得是否合理，教学过程是否环环相扣，直指目标。时刻谨记，学生是课堂中的主体，教学源于学生，而又略高于学生。让教师和学生一起，勇敢地走出自我的舒适区，张开双手，去拥抱挑战，收获成长。（赖波 通讯员 黄馨）
