2018年10月11日，“南宁市学科带头人深蓝工程培训”——2018“区培计划南宁市统筹”项目活动在实小西区开展。实小西区数学组老师为与会老师展示了一次精彩的数学教研活动。
本次活动由实小西区李霞老师执教五年级《组合图形的面积》一课，李老师依托“平面图形面积复习”“组合图形面积学习”和“知识的应用与拓展”三个板块为学生提供了充足的自主学习空间和时间。课堂中采用自主探究、合作交流、比较反思等方法，让学生经历组合图形面积计算的探究过程，通过教师点拨，培养了学生分析问题、解决问题的能力。在探究组合图形面积计算方法的过程中，学生的学习积极主动，充分感知了转化思想在数学中的应用。
课后，李老师对本堂课进行了自评，向在场的老师介绍了本课的教学目标及环节设置，重点提出了课堂中对于转化思想的渗透。
接着，常入月老师、钟秧老师、田鲁莉老师分别就三张观察量表的结果分享了自己的听课感受。常老师从统计量表中总结到，李老师在本课中提出的记忆性问题占比较小，反映李老师把“以学生为本”这一课程理念落实到课堂上，不仅关注学生“学了什么”“学的怎么样”，而且更关注学生是“怎样学的”。
钟老师统计了学生学习活动情况，提出当下学生发展核心素质中一项重要的自主发展在李老师的课堂上得到了充分展现。她把20%的时间让孩子们探究学习，再将课堂近50%的时间交给孩子们交流汇报。把课堂还给学生，让学生做学习的主人，学会学习。
田老师分享到，李老师整节课程中对学生生成的及时关注和有效的回应，不仅促进了学生的认知发展、也增进了师生的互动。在课堂之初就增强了学生自信心，形成了民主的教学氛围，平等的师生关系。
随后，冯果主任就“有效课堂研究之课堂观察”给在场的老师们做了讲解。主要介绍了这次记录课堂教学的三个观察量表。分别是教师有效性提问记录分析表、学生学习活动情况统计表、教师回应学生回答情况统计表。提出这组观察量表是针对新教师的培训，让年轻老师学习经验教师如何去设计课堂。
之后，到会的老师也交流了他们的一些想法。大家对实小西区的这种课堂观察形式十分感兴趣，并针对学习的内容提出了自己的疑问。“表格中的数据是否有标准”“被观察的老师如何得到发展”“为什么选择这个三个维度进行观察”等等。冯主任就老师们提出的问题，一一给出了回答，提出“动态标准，阶段性目标”等核心要素。
活动后，大家一起在教学楼前合影留念。（赖波 通讯员 胡念）
