2018年10月30日下午，亲子阅读小组第二次活动如期举行。
一年级阅读小组带领家庭是一年级四班的张宸瑞和他的妈妈。他们带来的共读书目是《小猫钓鱼》。宸瑞妈妈首先分享了自己家庭的亲子阅读特色：带着感情色彩，大声朗读，这样非常有助于孩子对文章的记忆和背诵。有了“带着感情色彩”的提醒，每个家庭在阅读时都特别注重声情并茂。
把故事表演出来
张宸瑞同学用朗诵加肢体语言的方式为大家表演了《小猫钓鱼》的故事。小朋友们发现，原来读书还可以变成这样有趣，于是大家都跃跃欲试。他们有的演出了小猫的可爱，有的演出了小猫的调皮，还有的演出了小猫在见到妈妈钓到大鱼时的惊讶。
王尧老师针对一年级小组的阅读分享总结出了三字箴言——读：大声朗读，有趣味性的阅读;摘：跟孩子一起总结文章的核心内容，阅读的重点不是读了多少个字，而是读懂了多少意思;演：用肢体语言把动词演出来，用自己的理解，把人物的表情甚至心情表演出来，这样更有利于孩子的理解和记忆。
亲子共读
带领家庭示范表演
王老师总结
二年级阅读小组在学校阅览室同时进行。由二年级四班的罗一桓和他的妈妈带领共读，阅读书目是《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》。
介绍“幸福”的画
把幸福画出来
他们选择了书中“幸福”主题的两篇故事与大家共读。阅读后，每个孩子在短时间内把故事完整地复述出来。接着，他们带领大家共读了《家》的诗歌，让大家对“幸福是什么”这个主题有了更深的理解。有的孩子说幸福就是妈妈大大的拥抱，幸福就是参加一场足球比赛，还有的孩子说幸福就是今天没有作业……罗一桓妈妈还让孩子们把这些幸福的场景画出来，把抽象的“幸福”变得更生动更具体了：原来自己本来就很幸福!
亲子共读
学校心理老师冯小芳在最后总结说到，希望家长能明白在亲子共读活动中应该注重陪伴、参与、感受、帮助、耐心……此外，冯老师还从信息的输入和输出理解亲子共读的意义，希望共同关注孩子的学习专注力、语言表达、思维整合、细节感受等等，为今后的快乐学习打下坚实基础。
冯老师总结
此次活动是由冯小芳老师、王尧老师、金陇豫琼老师共同对带领家庭进行前期策划指导并圆满完成。（孙林馨）
