“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目自2018年6月正式启动以来，在中央电化教育馆统筹规划下，各实验校按照项目工作计划陆续开展研究工作。为确保项目研究的顺利开展，中央电化教育馆组织项目专家组特意选择在成都市泡桐树小学西区分校召开关于数字教学实验的网络培训会。
2018年10月30日，中央电化教育馆基础教育教学资源部黄旭光主任、上海市教育科学研究院蒋鸣和教授、成都市教育技术装备管理中心研培中心张延蓉主任、成都市泡桐树小学西区分校周英校长、成都市泡桐树小学西区分校应旭琳老师出席了此次活动。活动由蒋鸣和教授主持。
“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目网络直播培训会现场
工作部署，提纲挈领
首先由黄旭光主任对项目前期开展情况进行了介绍，对项目研究后续工作进行了部署。
黄旭光主任进行工作部署
黄旭光主任表示在11月到12月期间，专家和助手开展了巡回指导。12月份，各实验校、参研骨干教师开展教学实验，以各专家巡回指导联络群为纽带，以《“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”学校指导手册》为参考资料，以各实验校撰写的“研究计划”为行动依据，以专家专题培训、巡回指导传授的教学理念为指导方针，充分利用国家平台微课资源与优学派智慧课堂平台资源，开展参研知识单元的教学实验，为期两周。
2018年底将会召开交流会，各实验校、参研骨干教师到时将提交成果报告。2019年中将会召开项目总结和表彰大会，总结项目第一年取得的成绩与存在的问题。
解读《学校实验手册》
蒋鸣和教授从以下三个问题对《学校实验手册》进行了解读：1、基于信息技术的新型教学模式;2、怎样开展数字教学实验;3、网络学习空间——从建设到应用。
蒋鸣和教授谈到：“近20年的时间，从电子书包到网络学习空间是国际的发展趋势。学生使用移动终端开展自主学习、个性化学习。传统的电子书包已经不足以支持个性化网络学习，发展趋势是建设虚拟和现实两种学习空间，虚拟学习空间功能不仅是单纯的信息传播，而是集网络学习、发布和交流、资源获取和重组功能于一体的新型学习方式。从电子书包到网络学习空间是发展的质变。”
蒋鸣和教授指导
个性化学习典型经验分享
成都市泡桐树小学西区分校老师应旭琳作了题为《运用网络学习空间开展学生小学数学个性化学习》的典型经验分享。
应旭琳老师经验分享
应旭琳老师以实际教学经验出发，基于网络的个性化学习是根据学生的不同特征因材施教，通过网络给出不同的学习环境、学习方式、学习内容的选择，为每个学生提供最佳的教学支持，让学生自由选择学习内容、制定学习计划、自由安排学习实践和地点，从而自我获取知识，更新知识。
智慧教育平台操作指南
专家互动答疑
最后，专家就学员提出的问题做了交流答疑。首先成都市教育技术装备管理中心研培中心张延蓉主任对项目提出了几点建议：在项目校的选择上，学校对于教育信息化的认识要达到一定的高度，教师的教育信息化素养达到一定的水平，能够基于平台进行常态化的教学;对于个性化学习，让所有的老师参与进来，线上线下打破时空界限，每个人的活动要有数据记录，并进行解读。张延蓉主任希望通过项目的开展，每一位老师都能够有所收获。
张延蓉主任发言
成都市泡桐树小学西区分校周英校长表示，学校从2008年建校起就确定了以教育信息化来促进学校发展和提升，把教育信息化之路和教师成长之路相结合，把项目课题放到学校重点工作位置。
周英校长发言
对于各实验校老师们关于学生负担过重的问题，成都市泡桐树小学西区分校应旭琳老师给各位老师分享到：“在项目参与中，我经历过迷茫后开始大胆的放手，对一些精选的题进行筛选，把课前、课后的基础打得更加扎实，把学习做好做精，不在于量多，个性化学习引导孩子个性化发展。”
应旭琳老师发言
优学派智慧教育研究院杨承云副院长表示：“优学派智慧教育研究院现在正在做新的个性化系统搭建研究，希望各位老师借用我们的技术支持去探索新的教与学的模式，我们企业全力支持。”
杨承云副院长发言
中央电教馆“基于网络学习空间的个性化学习模式研究”项目网络直播培训会的圆满结束标志着项目进入专家巡课实施阶段，各地区专家指导活动也将陆续开展。泡小西区将借助项目引领、专家指导、校企合作，提升研究水平和创新能力，提炼个性化教学模式，以个性化学习促进每一个学生最大可能的发展。（泡桐树小学西区分校）
