近年来，成都市龙江路小学聚焦教师团队的专业化成长，以“能力突破”为目标，以“课堂锻造”为阵地，以“主题引领”为平台，在新手教师磨合、骨干教师培养、良师和名师打造三个层面，积极推进教师队伍的专业化发展。
2018年，成都市龙江路小学语文学科组在愉快教育文脉的基础上，对教与学的方式进行了探索与实践，确定以“‘主问题+主要活动’设计与实施”为研讨主题，明确了“学习提升——课堂实践——反思超越”研习思路，各年级教研组根据年段特点群策群力，确定了“绘本阅读”“口语交际”“起步作文”“读写结合”“群文阅读”“经典诵读”等重点突破领域，打造了一系列高质量的教研课。
11月6日，语文学科组老师齐聚一堂，大组长胡军老师主持了会议，组织老师结合本学年研讨主题及全国语文青年教师赛课专家点评要点“提问策略”“课堂生成”“教学评价”等方面展开评议。
风采赛——“群文阅读”小试牛刀
教龄在六年内的老师以“群文阅读”为主题，参与了校级风采赛。会中，她们抢先说道：“在一堂群文阅读课中，因为时间关系，我们不能细赏每一篇文本，但可以选取合适的点位进行对比观赏，主问题设计的合理性就显得尤为重要。”“设计主问题时，低估了学生能力，学生在课堂中生成的问题没能及时抓住，失去了有效的教学契机。未来在做教学设计时，应该备好各个梯度的问题，一旦出现相关问题就能及时递一把梯子，将学生的思维引向深入。”
示范课——“经典诵读”大显身手
教龄在19年以上的老师娓娓道来：“龙小一贯的教育理念就是教孩子六年，为孩子考虑一生。因此，作为六年级老师的我们首先想到的是中小衔接，为孩子中学学习打下扎实的基础。大家从古文、古诗词、经典小说等方面展开，把学生领进古典文学这一片天地，让学生‘好读书，读好书，读整本书’。” “确定了载体，那么结合‘主问题设计’这一研究主题，如何构建充满诗意、富有文化底蕴的理想课堂?需要的是老师的文本解读能够直指文本的核心，找出最值得我们挖掘和学习的精髓部分。”
展示课——“阅读表达”学习汇报
参加了全国小学青年教师语文教学观摩活动的老师，带回全国赛课精神，通过课例的方式呈现。对比同样的设计、不同的效果，我们深刻地认识到：独木不成林，一堂课的主问题及主要活动的设计与实施，一定要放在整个单元、甚至整个年段的教学中来考量，力求连点成线、成面、成体，从而帮助学生建构起一定的认知体系，让核心素养落地。
杨成兰副校长寄语：龙小语文教师要具有前瞻性，各年级要提前进入统编教材的研究，充分理解统编教材的编写理念和编排意图，关注学生真实的学习状态，起点高一点，容量大一点，难度深一点，视野宽一点，教学有趣一点;语文教师应该终身追求的境界——让语文学习好玩起来，让语文教学上升到艺术的境界!
老师们坚信，只要“愉快教育”的理念与时俱进、兼容并蓄、不断更新，只要代代龙小人以崇高的精神追求与务实的工作态度，在愉快教育这片文化的沃土上耕耘，就一定能实现“让每一位师生享有自信和成功”的教育梦想。（龙江路小学）
