2018年11月8日下午，胜西小学语文青年教师学习小组在多媒体教室开展了第二次学习活动。本次活动由六年级六班的周玉平老师执教了一节习作训练课——《舌尖上的美味》。
课堂上，周老师首先播放了一段非常贴近孩子们生活的视频——《舌尖上的中国》，激发孩子的写作兴趣，以此调动学生学习的积极性。在教学中，周老师让学生结合视频内容进行描写美食习作的片段，要求学生详细的描述食物本身。然后“以读促写”，使学生对自己习作的不足之处有了初步了解。之后出示优秀范文，师生进行赏文、鉴文，一起提炼出美食写作技巧——写出颜色、写出联想、写清食材、写出口感。紧接着，学生运用提炼出的习作技巧对开课时的美食习作进行修改。最后，周老师运用“以评促讲”的教学方式，使学生完善了自己的习作。
课后，大家对周老师的教学给予了充分的肯定，同时也提出了自己的想法。各年段的老师一致认为，习作教学中注重片段的训练是非常重要的，通过这样的训练才能让学生的习作做到有理有据、有血有肉。在高段习作教学时，尤其还要注意指导学生注重细节描写。丁璐部长还就学习《序列化习作》的研究成果给老师做了具体的介绍。序列化习作主要是三大序列化：习作内容的序列化、习作教学模式的序列化、习作评改的序列化。每个年段都必须通过把握本年段应该训练的内容、重点来开展，不能拔高要求。围绕课标要求和“语文核心素养”来开展习作教学，从而使学生的习作能力螺旋式的提升。（胜西小学）
