11月14日上午，成都市站东小学数学组举行了大组展示课例研讨活动。在此次教研活动中，罗成志老师在三年级五班呈现了一堂《什么是周长》的展示课。
罗老师在说课时抛出了自己的疑问：觉得这堂课在认识周长的描述时不够深入，测量周长的环节也出现了问题。
接着全体数学老师围绕这堂课，并根据本年级的听课观察点展开了讨论。一、二年级组的老师们关注的点是课堂上学生学习的状态，他们觉得学生的学习状态很好，思维活动一直在围绕着学习内容展开，一、二年级组的老师们特别关注活动的多样性，他们建议学习方法可以再进行优化。三、四年级组的老师们关注的点是对教师的提问，他们觉得罗老师注重学生对周长的表达，但是有些问题指向性不明确，同时他们也看到了罗老师在外出学习了吴正宪老师的教学方法之后，有了一些教学重点的突破。五、六年级组的老师们关注的点是学生学习活动的有效性，他们觉得罗老师在感知周长的活动落实的很到位，小正方形组成的图形中找出周长这个活动是亮点，但也提出了在活动中如果让学生用手指描一描图形的周长应该效果会更好的建议。
最后专家李老师对本次教研活动进行了点评。首先对全体老师观课议课的认真态度表示肯定，提出的问题也都很中肯，然后说到罗老师教学设计的框架很好，小组合作，汇报展示学生活动也很齐全，只是在细节方面注重的过少，很多环节落实程度不够。
常言道“细节决定成败”，数学课也亦如此。课堂教学中的细节问题虽相当细小，但在课堂教学过程和促进学生发展中却有着举足轻重的功能和价值。希望每位数学老师能够牢牢抓住细节，发挥其作用，让课堂因细节而精彩。（成都市站东小学）
