12月3日下午，培华小学数学教研组的张正慧老师为全校教师带来了一节精彩的数学课——《比的认识》。
课堂上，张正慧老师通过设置“哪几幅图比较像”问题将学生引入到新课内容中。有学生认为：长和宽有固定倍数关系的图形较相像。张正慧老师顺着学生的回答，逐步将学生引导到寻找图形之间边与边的倍数关系。学生通过完成导学单上的探究活动，建立了比的概念，理解了比的意义，发现了比在生活中的应用。数学组老师和其他学科的备课组长一起进入学生当中，按照培华小学的“314”研讨模式，同点位观察。
课后，老师们结合课堂实证观察，分板块展开研讨。第一版块：以始为终。学科带头人代老师就该节课教学目标设定和实施谈了自己的想法和建议。第二版块：自我负责。语文备课组长李老师认为张老师在学生自主探究环节，充分调动了学生探究的积极性，让学生在自主探究中理解比的意义。第三版块：先听后说。音乐组的唐老师详细的记录了课堂上每次小组合作的时间和内容，充分肯定了学生的倾听和交流习惯。数学史老师从数学的角度对小组合作做了一些补充和建议。第四版块：师生双赢。彭老师指出在整个学习活动中，师生之间、生生之间值得学习的闪光点。
如何上好每一节数学课?如何让数学课有趣而高效?这是培华小学数学组每一位老师一直思考的问题。相信通过扎实的课例研究，培华小学的数学课堂会更精彩!?（培华小学）
