成都市同辉(国际)学校有1800多名学生，其中随班就读学生22名。自建校以来，该校积极致力于普特融合教育工作，建立健全了资源教室，并于今年10月份向成都市特殊教育资源中心提交了创建成都市市级示范性特殊教育资源教室的申请，在经过一个月的自评审查中，不断进行总结梳理完善，在此过程中也遇到了不少困惑，急需专家的专业引领。
12月13日上午九点，成都市特殊教育资源中心专家先照勇老师、青羊区教育局小教科特教专干魏玲老师、青羊区特殊教育资源中心卞蓉副主任和负责青羊区特殊教育学校巡回指导的林梦菊、唐小红老师莅临该校，专门就资源教室如何建设，如何更好的通过资源教室，以资源教师为纽带，链接随班就读班主任为随班就读特殊儿童提供更好的服务与帮助作出了专业性的指导。
先照勇老师首先肯定了该校长期以来对特殊教育的高度重视，对资源教室工作的稳步推进，让随班学生在同辉快乐生活，有所成长。在硬件方面，他特别指出了该校资源教室在针对脑瘫儿童与听障儿童提供支持性配套用具的不足。专家指出：“资源教室对随班就读孩子干预少，表明融合教育搞得好，但并不表明我们资源教室、资源老师、班主任就不予与干预与帮助，反而在孩子最基本的需求上更需要倾斜。”先照勇老师为该校资源教室配套设施的建设提出了宝贵的指导意见。
之后专家们与该校分管特殊教育的杨晓彬副校长就如何健全学校制度以保障资源教室工作顺利开展进行了深入交流。专家指出在响应国家文件的基础条件下，灵活地完善教师激励机制，确保随班就读班主任及科任老师的参与，是工作展开的必要条件，也是评审示范性资源教室的重要环节。
经过专家的指导，增强了该校创建示范资源教室的信心，为该校资源教室更好地建设，也为创建市级示范性资源教室指明了方向。（青羊区特殊教育学校）
