1月3日，牟礼小学课题组，邀请了四川新世纪品格教育研究院和中小学品格教育实践与理论研究课题组顾问李卫东专家一行，前来指导牟礼小学校成都市级科研课题《农村小学品格教育课程构建与实践研究》工作。
会议由课题组组长杨老师主持，参会人员有课题组负责人，课题组组长和全体主研人员和参研人员，共计16人。
杨老师首先介绍了学校开展品格教育4年多来所取得的成绩和遇到的困惑。重点介绍了品格教育课程构建之一：“家校+文化(传统文化、天府文化、地方文化)、家校+社区(敬老院、留守儿童)、家校+基地(革命教育基地、现代工农业基地、研学旅行基地)”多向协同育人新格局，力争通过品格课程构建，将品格教育序列化，培养出完整、幸福的人。
李卫东专家听完课题组组长杨老师的介绍后，给予充分肯定。他结合课题指出，有效开展品格教育要关注孩子的需求和想法，从问题出发，在教育实践中解决问题。低年级课程设置要关注儿童的自我生活;高年级课程设置课程尝试一些思辨性的课程内容。
四川新世纪品格教育研究院向维维老师强调，品格教育要让学生多实践，德育的工作是通过实践完成的，而不是通过传授、讲授来完成。在品格的培养和德育工作中，不仅要着眼于课课堂，更要扎根于广泛的生活实践。杨老师提出的“家校+文化、家校+社区、家校+基地”品格教育研究路径，就是将品格的培养扎根于广泛的生活实践的具体落实。
学校课题组负责人孙校长对两位专家对牟礼小学成都市级科研课题的指导工作，表达诚挚的感谢。在会上，他再次强调学校在下一步的工作中，将继续深入打造我校品格校园文化，并确保教育科研经费会落实到位。要以牟礼小学成都市科研课题的课题研究为契机，全面扎实地开展教育科研工作，以品格教育为抓手，从而提升牟礼小学办学水平，促成教师快速幸福成长。（牟礼小学）
