根据成都高新区2019年教学工作会议提出的“构建真实学习环境”的要求，为促使学生学习行为的真实发生，进一步探索低年级随文识字课堂教学的有效性，提升青年教师课堂教学水平，促进青年教师专业成长，3月6日上午，三岔湖小学低小部开展了低年级语文随文识字教学的课例研讨活动。
黄秋平、苏叶敏两位老师在年级备课组的认真指导下，钻研教材，精心备课，反复磨课，为大家呈现了两堂求真务实的精彩课例。两位教师教学设计精妙，课堂气氛轻松，课件辅助得当，教师在引导学生随文识字的同时，引入对文本的感悟和朗读指导，品读重点词句，引导词句练习，创设情境想象拓展等有效方法，使“有感情地朗读”这一目标落到实处。与此同时，老师还特别注重写字方法的指导与示范，让写字教学也落到了实处。总而言之，这两堂课一扫各种华而不实的“花架子”，让学生的学习行为真实发生，学而有获。
课后，与会老师分别就这两节课进行了品析。首先是两位执教老师介绍此次课例的教学目标，教学设计思路，课后反思等。
接着是语文教研组的谭英、周安秀和李琴三位老师分别就观课后的感受做了发言。她们对两位刚入职不久的新老师表达了赞赏之情，对课堂中多个“接地气”的环节予以了肯定，对值得推广借鉴的地方以及在课堂教学中需注意的问题进行了评析探讨，使得老师们对语文识字和阅读教学有了更深刻的理解。
最后，教导处主任胡建对此次语文教研活动进行了简要小结，希望老师们在教学时能紧密围绕学科关键能力设计教学活动，让学生在“真实学习”中提高语文素养。
此次语文教研活动，为低段语文教师搭建了交流的平台，更为青年教师的专业成长奠定了夯实的基础。（三岔湖小学）
