为深入落实国家省市区特殊教育第二期提升计划(2017——2020)，探讨新形势下特殊教育研究策略与方法，提升区域特殊教育研究与实践的能力，大力推动区域优质教育倍增工程。3月12日上午，由成华区教育局主办，成华区特殊教育资源中心、成华区教育科学研究院承办的“成华区首届特殊教育优秀教育教学成果颁奖交流暨融合教育专题培训”在成华区特殊教育学校(以下简称“成华特校”)举行，成华区各中小学负责特殊教育分管校级干部、资源教师、随班就读教师，简阳特效学校(资源中心)干部及教师代表，区特教学校(资源中心)的全体教师参与了此次活动。
上午9：00活动正式开始，活动由副校长覃佳利主持，首先，成华区教育科学研究院党支部书记曹秦蓉通报了成华区首届特殊教育优秀教育教学成果，曹秦蓉就各个学校的积极参与和提交质效很高的成果充分肯定，指出丰富的实践研究反映了区内各学校近年来在特殊教育方面做出的努力探索及其取得突出成效，并现场为获奖老师颁奖。
颁奖后，成华区特殊教育资源中心常务副主任刘小龙以“残健共融、建设更加优质公平的融合教育”为题，就成华区特教资源中心2019年随班就读工作进行安排，刘小龙副主任从特殊教育政策、区域基本情况、融合教育目标、年度主要工作等四个方面做了全面布置。并引用习近平总书记“全面建设小康社会，残疾人一个都不能少”观点，指出区域“优质公平教育，谁都不能缺!”。
接着成华区教育局正局级调研员陈建荣讲话，他指出特殊教育是区域教育的重要组成部分，是教育均衡优质发展的重要指标，近年来，成华区特殊教育取得长足发展，初步形成了“1+5+N”片区化、圈层化的融合模式，为残疾儿童少年提供更加优质的教育服务，陈建荣还就全区随班就读工作提出要求。一是深入研读特殊儿童，建立更加包容的、无障碍化的教育环境;二是细化管理措施，大力推动成华区融合教育向更高质量的均衡优质发展;三是加强区特教资源中心建设，继续发挥中心辐射引领和指导用。要求各中小学紧紧围绕“进得来、坐得住、学得好”融合教育目标推进随班就读工作，尊重差异，悦纳特殊，包容缺陷，挖掘潜能，消除障碍，健全支持保障体系，让每一孩子都享有优质的受教育环境。
在成果交流环节，成都市实验中学钱丽老师和成都双语实验学校位常娥老师分别以《让特殊孩子们能快乐成长—谈谈我校融合教育工作》和《以爱之名 静待花开——我的随班就读案例分享》为题做了优秀特教成果分享，两位老师分别从各自教学过程中遇到的困难问题出发，分享了个人和学校在推进融合教育的有效策略和方法，引发了现场参培老师共鸣和赞赏。
在专家培训中，来自全国知名特殊教育专家、北京联合大学刘全礼教授博士为全体老师开展以《随班就读——从理想到现实》为主题的融合教育培训，刘全礼教授从融合教育最前沿的理论和认识，随班就读学生教学目标合理拟定，随班就读课堂教学有效策略，对情绪行为异常学生认识和处理，随班就读学生教育评价等五个方面进行辅导培训。并通过鲜活的教学案例，用通俗易懂的语言为老师们指明随班就读的方向、思路和策略，培训中刘全礼教授的生动演讲引得现场老师时而大笑，时而点头称是，时而皱眉沉思。
最后，区教育局小教科科长、区特教资源中心副主任李晓静就随班就读工作提出了具体要求。
受教育是每一个儿童的权利，特殊教育事关教育公平和残疾儿童少年家庭的社会福祉，也同样承载着家庭和社会的希望，此次特教成果颁奖交流暨融合教育专题培训，旨在激励随班教师、革新特育理念、改进教学方法、提升实践能力，帮助每一个特殊孩子过上公平、完整而有质量的教育生活。
又讯，2月11日下午，北京联合大学刘全礼教授博士在特教学校校长刘小龙的陪同下参观指导了学校的培智学校校园文化，赞赏学校将城市文化元素植入校园生活，让孩子浸泡其中，滋养生长，贴近智障儿童需要，系统化、主题式的文化创设，富有特色和创意，值得推广，他还就培智学校文化整体构建提出指导意见;尔后在会议室为特教学校领导班子做了《培智学校九年义务教育课程标准(2016)》专家解读，让管理干部更加清晰学校课程改革的方向和思路。（成都市成华区特殊教育学校）
