猜想探究是科学思维的一种形式，是研究者根据已知事实材料和科学知识对所研究的问题做出的一种猜测性陈述。那到底应该如何培养学生的猜想探究能力呢?这就是张国富副主任此次在青年教师成长课堂分享的内容。
张国富副主任诙谐幽默的语言给大家阐述了“什么是学生的猜想探究能力”，紧接着介绍了培养学生猜想思维能力的三种方法，还结合数学课上的具体案例，让学生经历“在情境中提出问题——初步推测，提出猜想—设计方案，验证猜想—分析数据，得出结论—形成反馈”的学习过程，让学生在自主学习、小组合作中探究学科的魅力，感受学习的乐趣。张国富副主任还强调学生猜想探究水平高低直接影响学科探究能力的水平，因此，在教学中培养学生猜想探究能力意义重大。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，青年教师纷纷表示要不断更新教育观念，改进教学模式，努力培养学生猜想探究能力，促进学生综合能力的发展!（军乐小学）
