为做好新旧教材的衔接工作，成都市实验小学西区分校(以下简称“实小西区”)语文老师已走在前置学习、提前思考的路上。
4月12日，实小西区本周研讨主题是“略读课文教学”。在当前背景下的语文教学中，老师们对略读课文存在三大误区：难以割舍，精雕细琢，略读课文当精读课文来教授;置之度外，过度放手，忽略略读课文的能力提升;教法单调，缺乏个性，忽视文章特点。根据三大误区，老师们进行了激烈讨论。
专家从“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读理念出发，深入浅出给老师们作了分析。
老师们以部编版六年级上的略读课文《灯光》为例，进行教学目标与教学过程设计，理论与实际操作相结合。
学校马校长说，略读课文经常放在一个单元的最后：一，承载着学生语文能力测查、巩固的作用;二，结合单元语文要素读写结合的迁移或课外阅读的迁移。
叶敏主任强调，略读教学一定要与精读教学区分，关注“两不”：不能将字词教学作为重点;不出现朗读指导。略读教学要将重点放在学生能力的取向上。(成都市实验小学西区分校)
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