幽默、风趣、睿智的郑华老师，在4月28日下午为胜西小学语文组的年轻老师们，呈现了一堂成功的语文课例。
郑华老师执教的《包公审驴》，教学设计巧妙，教学思路清晰，教学重难点把握到位，课件制作新颖有效。
课堂引入简洁、利落，用复习故事内容：故事主要讲什么?包公审驴的起因是什么?为什么非得审驴?三个问题导入新课，理清课文脉络，使文本清晰呈现在眼前。
郑华老师相信学生，敢于给学生放手学习的机会，导学自然轻松，过渡语巧妙流畅，不着痕迹。郑华老师面向全体学生，充分尊重学生的人格，把学生放在与教师平等的位置上，建立了一种和谐融洽的师生关系，从而调动课堂中学生的积极参与性。重视学生的自读自悟，给学生充分自主探究的时间与空间，小组分工合作学习，郑华老师在此做画龙点睛性的指导，学生在合作中碰撞出思想的火花。
郑华老师善于启发诱导，“小组合作，拓展延伸”的设计，帮助学生进一步理解课文，让学生体会到语言的魅力。“赞美包公小练笔”环节，有效帮助学生总结出包公的为人。正如陶行知所说，“先生的职责不在于教，而在于教学生学”。教学有法，贵在授法，郑华老师充分挖掘教材内涵，巧妙地把课文的阅读与写作的指导有机结合起来，让阅读更好为写作服务。最后教学环节设计也巧妙，对比包公的智慧，小偷的智慧，对比中见“真”智慧，让学生明白做人的道理。
课后，语文组的青年老师们就此课展开了热烈的讨论。对于老师们关于朗读指导的疑问，语文部长丁璐老师给予了指导：学生朗读的指导可以分为两个步骤进行，第一步骤：字词认读学习后，可以放入长句中，把字音读准，同时把句子读通读顺;第二步骤是在理解课文的过程中，再进行有感情地指导朗读。除夕以外，还可以采用多种方式朗读，如老师范读，分句朗读，分角色朗读，这样可以调动孩子们朗读的积极性，提高孩子的朗读能力。
郑华老师的这节语文课实实在在为课文服务，为学生服务，围绕教学重难点，层层铺垫，循循渐进，让胜西小学语文组的“小鲜肉们”受益匪浅。（胜西小学）
