什么是生本课堂?小学数学课堂深度如何体现?
课例展示《包装中的学问》
5月15日下午第一节，李华俊和成都市泡桐树小学西区分校五年级八班孩子一起用数学的眼光探究了包装中的学问。课前，学生自主探索怎样包装才节约?课上老师以微课的方式，导入学生的方案，引发关于表面积的猜想!课中小组合作探索不同的方案，找到解决问题的策略，并进行优化，课后进行关于球体的思考，进一步引发学生好奇，拓展学生的思维!
李华俊老师《包装中的学问》
全体数学老师认真观摩学习!
分组研讨 汇报交流
课后，在数学大组长庄英老师的组织下，各年级数学老师分组讨论观课后的想法。每个年级的代表老师总结并发表了小组意见。周英校长也肯定了李华俊老师及五年级数学组的共同努力，为大家呈现了一节精彩的自主探究课，让大家看到了小组合作中学生思维的不断提升。
庄英老师点评课例
自主学习 助力生本课堂
泡小西区一直有这样的教学理念：以学定教，学生是学习的主体，课堂是思维碰撞的场所，教师作为引导者，应积极调动学生思维的参与度，让学生学会学习!（成都市泡桐树小学西区分校）
成都市泡桐树小学西区分校,泡小西区
