(四川教育新闻网7月14日成都讯 记者 孙林馨 张童童)7月14日上午，广东省茂名市特殊教育骨干教师培训班一行到成华区特殊教育学校(以下简称“成华特校”)交流访问，成华特校校长刘小龙一行对前来的教育同仁表示热烈欢迎，并陪同参观了校园建设，出席了交流会议。
在成华特校副校长吴玉芹、覃佳利的带领下，培训班分为两批，开始了参观之旅。在介绍中，培训班观摩了校园内引入城市元素打造的“模拟小城市空间体验文化”——红绿灯、斑马线、互动游戏、心愿树等，通过这些深入校园的体验和学习，学校旨在加强对于特殊孩子的安全教育，立足于学生未来发展的实际考虑，加强学生的生活能力、身体锻炼、表达能力和社会适应能力等。学校别出心裁的设计和长远的思考引发了现场老师们的赞叹。
在教学楼区域，培训班深入观摩了“模拟小城市空间体验文化”的元素应用——梯贴文化、家居馆、爱心超市和诚信银行，陈列学生手工作品的艺术馆和快乐手工坊，这些设计真实地还原了社会生活场景，引起了老师们的极大兴趣，并纷纷赞叹其逼真度。参观人员在观看中也不时与讲解老师互动，询问学校历史、具体教学措施等，并对学校的努力和成就表示肯定。
在交流探讨阶段，成华特校校长刘小龙做了题为《残建共融，建设更加公平而有质量的特殊教育》的分享，从融合教育(随班就读)认识、区域融合教育基本情况、区域融合教育实践以及区特殊教育学校课程建设四个方面进行交流。刘小龙校长从国家特教政策、特教资源中心服务对象及特教资源中心概念谈了对融合教育的认识与理解;介绍了成华区近年来纵深推进区域融合教育大发展——建立了从政策支持、经费保障、督导评估、组织保障、资源布局、教育资助到资源库建设等多元、立体的支持保障体系，形成了“片区化、圈层化”融合教育模式;进一步推动区特教学校职能向区域特教资源中心转型，初步形成了评估安置、师资培训、巡回指导、教育咨询、特教研究、送教上门、考核评价等七大职能。
在交流会上，刘小龙校长还特别提到成华特校的核心教育理念——让生活走向课堂，让学生走向社会。他表示，特殊教育不是孤立的、隔离的，让学生适应社会生活、拥有美好未来是教育的目的。茂名市特殊教育学校校长古禄安在现场发言中肯定了学校的先进办学理念，赞扬了学校富有特色的校园文化创设、培智课程建设以及区域高质量高水平推进融合教育发展举措，表示学校的建设和布局值得学习，并现场发出邀请，欢迎成华特校的教育同仁们到广东交流参观。
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