2019年11月12日下午，龙泉驿区第六教育集团在成都市龙泉驿区第四小学(以下简称：龙泉四小)开展了主题教研活动。活动由龙泉四小六语组承办，老师们以“提高六年级记叙文习作能力教学策略”为研究对象呈现主题教研。
首先，六语教研组长黄旭莉老师对研究主题“提高六年级记叙文习作能力教学策略”做了问题思考与规划解读。她梳理出目前学生习作中存在的典型问题有：一是审题不清；二是题材雷同，内容空洞；三是文章立意不高；四是无真情实感，表达方式单一；五是错别字、语病多、标点错误；六是首位不入题；七是记人和记事的记叙文不分；八是选材不典型不新颖不突出，从而明确了此主题的意义和价值。
接下来，由主题下的项目负责人张曼老师阐述教研组对记叙文习作教学指导策略的认识。她说，记叙文的考察所占比例很大，因此掌握必要的记叙文审题技能必不可少。针对写作文，三分在技巧，七分在选材，指导学生选材应指导学生清晰作文结构，深化写作意图，充实写作内容。
陈岚军老师结合研究主题执教了一堂《审“好”题目，远离“跑题”》习作指导课，展示在课堂教学中的实践研究。陈岚军老师由一篇偏题的作文《泪》引入，让学生明白审题的重要性，随机带着学生由前置研究的四篇习作要求《美好的回忆》《我家二三事》、《我最欣赏的节目主持人》《多彩的童年》引导学生抓住题眼进行小组合作。小组汇报认真审题。学生在合作学习中提出了自己审题的方法，陈岚军老师梳理方法并进行了归纳。最后，引导学生进行了随堂练习“在你身边，让你敬佩的人”，带领学生审清题材、审清人称、审清选材范围、审清题眼以及附带要求。通过这堂课的学习，无论是学生还是老师，都收获满满。
课后，陈岚军老师进行了说课，教研组成员围坐在一起围绕研究主题对本堂课各抒己见，老师们结合自己的研究与陈岚军老师的课例进行比较分析，对自己的研究思路有了更深入的思考。最后，黄旭莉老师对此次主题教研“提高学生对记叙文审题的指导策略”的活动开展进行了总结发言。
通过此次主题教研活动，参会的各学科教研组长和老师对于什么是“主题+教研”有了更准确的理解，汲取了如何开展主题教研活动的经验，对教研组提升教研效益，形成丰厚的主题教研成果起到了推动作用。（成都市龙泉驿区第四小学）
龙泉四小,第六教育集团
