几年前社会还在讨论信息时代对人类的冲击，转眼间人工智能时代已经翩然而至。在人工智能时代，通过对大脑的研究，发现教育对人素质和能力的提升，本质上是对脑的塑造。
脑科学与未来教育 先行课研讨活动
12月3日，成都市教育科学研究院组织召开的“脑科学与未来教育”先行课研讨活动暨教育科研重点课题《以脑科学为导向的“学会学习”核心素养培育研究》开题论证会在成都市龙江路小学召开。本次活动旨在探索脑科学与课堂教学的深度融合，指导教师应用脑科学开展教育教学实践。北京师范大学薛贵教授、西南大学何清华教授、四川省教育科学研究院教育科研管理所王真东所长、成都市教育科学研究院罗清红院长、内江师范学院陈理宣院长、成都市武侯区教科院魏虹副院长、市区相关学科教研员、成都市“脑·育”项目实验区和20所试点学校的教师代表参加了此次活动。
上午的活动由成都市德育与心理健康教育研究中心主任曹璇主持，成都市脑育试点学校分别提供了以脑科学为导向的小学数学、语文、英语、心理健康四节先行研讨课，展示了各校初步将脑科学与课程、课堂教学相结合的探索成果。
龙江路小学数学老师阳艳霞执教三年级数学课《脑力大比拼——算24点》，借助学生熟悉并感兴趣的数学游戏，一方面巩固了学生的加、减、乘、除四则运算能力，另一方面遵循儿童数学脑的发展规律，利用树形图将学生隐性思维过程显性化，促进了学生大脑思维的顺向和逆向发展，提高了学生解决问题的能力。同时通过让学生初步感知与数学学习相关的大脑科普知识，理解大脑如何分区处理数学知识，帮助他们树立起主动关注自身大脑发展的意识。
东城根街小学语文老师彭秋月展示的三年级语文课《阅读脑里的记忆密码》，尝试以语文教材为依托，帮助学生建构“阅读脑”，呈现其记忆流程的生长。用看图联想词语，读文字想画面，联想生活实际谈感受，听音乐绘图等方式不断刺激学生“阅读脑”中记忆流程的生长。她通过对脑科学现有认知结论的学习，让学生了解大脑是如何进行阅读活动的。
熊老师成都经济技术开发区实验小学英语老师熊婷宇执教的小学四年级英语课《I can remember!》，结合新标准英语《Merry Christmas》一课，将与圣诞节相关的大量单词记忆融入教学之中，利用脑科学研究成果，对传统英语课堂的教学模式进行了适当的调整。在老师的引导下，学生们积极参与，充分调动多种感官，运用分类等记忆策略，实现了脑科学与英语教学的有效融合。
墨池书院小学心理健康老师邓琳双执教的《情绪特工指挥官》是一节以情绪管理为主题，尝试将脑科学知识与心理活动课相融合的课例。在课上，邓琳双老师通过情绪赛车的故事，引入大脑情绪传输双通道理论，与学生共同探讨情绪的意义，帮助学生掌握调过度情绪的不同方法。最后，通过呈现大脑神经细胞和皮层发育图，帮助学生树立积极的大脑发展观，进一步增强做情绪指挥官、人生掌控者的能动性。
课后，莅临本次活动的各位专家学者对四节先行课进行了点评与指导。北京师范大学薛贵教授认为，四节先行课有共同特点：一是在目标设立上体现了脑科学教育目标所包括的知识、能力、情感三个方面;二是在教学组织形式上做到了丰富多样化;三是都做到了以问题为驱动的引导教学;四是在课堂管理上对于学生习惯的培养符合脑科学原理。
西南大学何清华教授以这四节先行课为例，为试点学校的老师们解答了如何将脑科学理论融入到自己的课堂教学中的疑惑。
内江师范学院陈理宣院长指出在融合课中基于脑科学的所有思维、记忆等方面能力的培养要和本学科的核心素养相结合。
最后，三位专家还从脑科学和教育学两方面对试点区域和学校的前期工作给予了充分肯定，并提出了宝贵的建议，让参与活动的老师们进一步明确了如何上好“脑·育”融合课。
《以脑科学为导向的“学会学习”核心素养培育研究》开课题论证会
下午，成都市教育研究科学院的市级重点课题《以脑科学为导向的“学会学习”核心素养培育研究》开题论证会在龙小大会议室召开。会议由成都市教育科学研究院李沿知老师主持，成都市“脑·育”项目试点区域及试点学校主要负责人参加了本次开题活动。
会上，课题负责人罗清红院长对课题初始研究阶段所开展的联合攻关、科普先行、试点先行、数据导航、聚焦重点、共研共享等方面的工作进行了介绍。
在专家论证阶段，薛贵教授指出，课题组把“学会学习”的核心素养与脑科学相融合的选题，既前沿又准确，研究目标的设立也十分细致和明确，整体架构十分宏观、内容也十分丰富，但还需要后续的继续摸索与完善，要努力将研究成果规范化、制度化。
何清华教授指出，通过对本课题前期研究情况的了解，可以看出成都市在脑科学与教育相结合方面已经走在了全国的前列，他建议课题组在后续的研究中注意建立脑科学教育课程的评价标准，加强对教师相关知识的培训。
王真东所长指出本课题具有专业性、前沿性和复杂性的特点，要运用脑科学的知识对如何培养学生“学会学习”这一点进行科学的、专业的研究。
陈理宣教授肯定了课题组成员不畏艰难、敢于啃硬骨头的科研精神，敢于将脑科学这样的前沿学科的成果引入到教育中来的创新精神。陈理宣教授也指出，这一课题本身的潜力和研究价值都是巨大的，代表了今后很长一段时间的研究主流方向。
最后，成都市德育与心理健康教育研究中心曹璇主任表示，专家们的肯定给予了课题组成员们继续深入研究本课题的信心。在开展课题研究的一年中，通过“科学引领、师培先行、数据导航、课程落地、科技赋能、课题研究”六大路径，课题组一步一步开展研究工作，现在已经迈出了很小但很关键的第一步。接下来，各试点学校还要积极开展切口小、问题实的子课题研究。
本次开题论证会议，让大家更加明晰了下一步研究的方向、思路和路径。希望通过成都市教育科学研究院组织的“脑育”行动实践，实现让每一位教师都成为脑科学工作者，让每一间教室都成为脑科学的实践基地，让每一堂课都是脑科学的应用场景的美好愿景。（赖波 通讯员 翟萧 朱锐）
成都市龙江路小学
