“一种文化首先意味着一种眼光”,一位哲人说,“眼光不同,对所有事情的理解就不同”。当教师从“知识论”转向“生活论”的时候,看待教学的眼光就不同了。课堂输出的是教师“态度”,有什么样的态度,就有什么样的幸福生活。
成都高新区芳草小学数学组开展《基于核心素养的小学数学课程群建设研究》,给学生提供了丰富的课程资源,本学期除了数学文化阅读分享、优秀作品录成视频以外,还开展数学与经济的专题阅读。组织学生看《为什么商家把店开在竟争对手的旁边》,学生懂得了纳什均衡产生的经济效应,通过数据分析,理解其中的原因。感受到数学在生活中运用广泛,看似简单的生活现象,蕴含丰富的数学知识。
五年级下册数学课本中《象征性长跑》让学生通过模拟、设计方案跑到北京。何不让学生也模拟开店,进行方案设计。于是,芳草小学组织学生开展课外实践,进行实地调查后设计开店计划书。学生分组调查了冷饮店、甜品店、火锅店、烤肉店。了解开店租金成本、人工成本、原材料成本、装修风格、不同时间段的人流量等。考虑了当天的气温、周边的人员组成情况,分析出一个月的利润。
学生制成了最后的计划书,在全班进行分享。
分享结束,同学针对方案进行提问。
1.投资的钱不要太多,万一失败,损失过大。
2.店还可以开在小酒馆旁边,人流量大,生意一定好。
3.可以采用多个股东的方式,降低风险。
4.为了节约装修成本,可以接手别人转让的店,一般会比自己装修花的钱少。
芳草小学五年级的孩子把数学与生活结合起来,在设计方案的过程中,考虑了很多超越教材的东西。(彭鲁湘 通讯员 郭晓兰)
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