《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，不仅有利于幼儿的身体健康发育，还可以提高幼儿的观察力、理解力、想象力和创造力。以及让幼儿通过与环境的互动充分发挥自主性，展开活动，从而促进幼儿向期望的方向发展。
为了凸显环境在孩子教育中的作用——"让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"，2020年10月13日，第二十八幼儿园开展了环创评比交流活动，本次活动采取教师讲解、实地观摩和研讨交流结合的方式进行。秉承以幼儿为本，进一步优化幼儿园及各班班级的环境创设，充分发挥环境创设的育人作用，体现教师的创造性、孩子的参与性以及家长的互动性指导思想。同时，幼儿园也邀请到督学王菱女士、李兰菊女士;成华区教育科学院学前教育所所长朱昌渝女士;以及成都市第十三幼花城的教师们和成华区和韵幼儿园的教师们到该园参与环境创设分享活动，并为幼儿园环境创设提出宝贵的意见。
精心策划，各班独具风格
各班教师从班级整体风格和区角环境布置以及结合幼儿园特色课程进行了详细讲解。学期初，在环境创设计划分享的基础上，教师们通过一个月的时间，在实践中以及与幼儿的即时对话，根据小朋友们的反馈进行及时的调整。教师们秉承以幼儿为本，创设更加丰富的内容。创设的内容充分体现空间性和、同步性、适宜性、主体性、动态性、美观性、经济性、丰富性和启发性。所有班级的创设讲解中都充分的体现出动态性和教育性。
- 相互交流，集众人之智慧 -
每介绍一个班级，老师都热情地向大家介绍班级环境创设的主题思想和本班特色，从主题墙的布置到活动区角的设计、投放的材料，从整体布局到小小的细节，老师们认真的聆听着、记录着，大家在交流中共同学习与进步。
解疑答惑，引环创新方向
活动最后，督学王菱女士、李兰菊女士、成华区教科院朱昌渝老师做总结发言，她们对每个班级的环境创设预设和实施都给予了高度认可。当然她们也提出了非常宝贵的意见和建议，并对区域材料投放等方面提出了更高要求。希望老师们能再接再厉，为幼儿创设一个能发挥“隐性课程”作用的环境而努力。
幼儿的成长离不开环境，环境不仅仅是墙面布置，更折射出教师先进的教育理念，体现出环境对幼儿“润物无声中滋养心灵，自然而然中绽放生命”的教育作用。此次交流活动，充分发挥了“走出去，带进来”的作用，在交流中互评互学，共赢共进，有效地将环境创设作为一种教育理念的构建要素，从不同方面促进幼儿健康和谐发展!(李林)
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