2020年10月29日上午，成都市玉林小学教育集团组织开展了数学学科“大概念统整下大单元整合教学推进深度学习的校本研究”活动，由学科负责人燕丽主任带领六年级二班的同学们呈现了一堂精彩纷呈的公开课，分管数学学科的韦嘉副校长和玉林小学教育集团的全体数学老师参与了此次活动，参与现场课堂观摩的还有六年级2班全体学生家长。
公开课中，燕丽主任首先用脍炙人口的俗语和精美绝伦的传统窗花巧妙地引出了生活中的方与圆，再从现实情境中通过抽象的数学思维提取出方中圆和圆中方的数学模型，并以此为基础，围绕方圆之间展开了一堂丰富有趣的探究课。课堂上，燕主任引导学生通过前期自主学习的成果，认真按照审题三部曲，即读懂题意，读出思考，读出数量关系的要求，找出方中圆里正方形的边长就是圆的直径这一关键所在，探究得到大正方形面积和圆面积之间的数量关系。而在探索圆中方的面积关系时，引导学生巧妙地将正方形面积转化成两个三角形面积，在课堂学习过程中，无形地渗透了转化这一重要地数学思想。
在研究得到方中圆和圆中方地面积关系后，燕主任对课堂内容进行了进一步提升，将二者结合，引导学生探索找到了方圆方之间的数量关系。随后，燕主任通过思维导图的形式对本堂课中得到的结论进行了整理，清晰明了地呈现了方圆之间的面积关系，帮助学生理清思路，系统地构建出本堂课中学到的知识。进一步地对知识进行了认识和巩固，燕主任精心安排了相应的课堂练习，引导学生自己在思维导图中找到合适的公式进行应用，使思维导图真正帮助学生将知识用起来，让学生完成从学到知识到学会知识的飞跃。最后，燕主任通过“为人处世，方中有圆，圆中有方，才能达至和谐”的思想提升结束了此次的公开课展示。
公开课结束后，玉林小学教育集团组织全体数学老师进行了说课和评课。首先，燕主任对本堂公开课的设计思路进行了全面的阐述，她说，本次课堂是基于大单元统整的校本研究展开的，主要想完成圆和方的整合，该节课是对教材整合、知识统整的有效尝试，课堂是在学生完成了相应的自主学习之后展开的，课堂前半段的探究对学生而言相对简单，因此课堂重点放在了后期方圆方之间面积关系的推导和思维导图的建立，但是由于时间的关系，思维导图出现地较为仓促，课堂练习也不能完整地完成，是此次公开课中比较遗憾的地方。
随后，玉林小学教育集团的老师们对此次燕主任的公开课进行了评价，大家高度肯定了此次课堂的效果。袁春梅老师说，燕主任的课堂很有深度，对学生高阶思维的训练非常到位，不仅培养了学生转化的数学思想，还渗透了“比”的概念，有效地完成了知识的整合。朱小毛老师说，燕主任的课堂准备得很充分，探究训练安排得很有梯度，建议在学生汇报时可以让学生自己质疑，加强生生互动。汤策老师说，燕主任的课堂很有亮点，特别是审题三部曲的培养训练，实操性很强，能够帮助其他老师在课堂中取得更好的效果。
最后，韦嘉副校长对燕主任的公开课进行了总结，她说，燕主任的这节课所具备的适应性对日常教学来说具有很强的示范性。首先，老师应该思考一堂课对于学生的适应性，无论再好的教学设计，都必须要从班级学生的实际出发，适应本班学生的实际情况。燕主任的教学设计，既充分考虑了教材，又思考了学生的学情，同时，适应了课标的要求和老师自身的风格。此外，教学内容要适应课堂，如何将一堂课做到有延伸、有拓展是值得思考的，燕主任课前导学的设计和课堂上的思维训练把课堂40分钟的价值做到了最大化，建议可以将思维导图的形成留给学生自己课后完成，让学生自己经历整理的过程，并能根据整理的结果提出相应的问题，这样更适应不同层次学生的水平。
最后，韦嘉副校长再次肯定了燕主任对学生审题习惯的培养，同时建议，在审题三部曲中，最重要的一步就是读出思考，要引导学生学会根据题目已知信息来挖掘出隐藏信息，真正地理解题意。韦校长说，学科教研的价值就在于能够帮助老师们对平常的课堂教学提供有益的学习和思考，希望老师们能够通过燕主任此次的公开课，在大单元统整、知识整合和习惯培养方面得到自己的思考和进步。（赖波 通讯员 扬红喜）
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