11月4日下午，成都市实验小学明道分校(以下简称：实小明道分校)数学组举行了题为“深入解读教材，抓住课堂本质”的活动，并邀请到了学校责任督学、青羊区教科院数学教研员张莹老师到校参加并指导。
活动先由陈玲艳、王乔莲、蒋霞、史春梅老师分别对本册的两个单元进行分析解读。
陈玲艳、王乔莲两位老师主要通过学生究竟要“学什么、为什么要学、怎样去学”这三个方面，对一年级上册四单元和五单元进行了分析。这两个单元的内容，学生在生活中都有了一些初步的感知和经验，但是没有形成清晰的分类意识和方位意识。针对四单元《分类》的重难点突破上，陈老师认为主要是选用学生熟悉的生活素材，如整理房间、食物动物的分类等，让学生去充分体会分类的重要性和必要性，以及分类一定要抓住一定的标准。在动手整理书包的过程中去体会不同标准可以得出不同的分类结果，感受分类标准的多样性，逐步感悟分类思想。
王老师认为，五单元《位置与顺序》学习的价值不仅在于能准确的确定物体的前后、上下、左右的位置，更重要的是在这个过程中发展学生的空间观念，空间观念的建立不是靠教师告诉和传授就可以获得的，更多地是靠在生活场景中体验获得。课堂上主要是从学生熟悉的生活场景入手帮助学生认识前后、上下、左右。结合观察、操作和游戏等活动，逐步体会位置关系的相对性，发展初步的推理能力。
蒋霞老师对三年级五单元、六单元进行了分析。从本单元的前后联系、课时安排、每课的侧重点及学具的准备四个方面来解读。通过对教材的解读，同学们也知道了概念课的重要性。《乘法》这一单元也同样按这四个方面来解读，并重点解读了0乘任何数为什么等于0。
史春梅老师对五年级五单元《分数》进行了分析。本单元是今后学习分数四则混合运算和解决分数实际问题的关键。在教学时，要结合具体情境，在操作活动中，有层次地丰富对分数意义的理解。“分饼”结合分饼过程，不仅要求学生认识真分数、假分数、带分数，更要让学生理解分数的意义，四分之五张饼和二十分之五都是表示相同数量的饼，但这两个分数的整体不一样。
张莹老师肯定了四位老师对教材重难点的把握，并对四位老师的教材分析进行了一一指导和答疑解惑。
张老师指出，第一、作为数学老师，首先应该读懂吃透教材，思考学生学前掌握多少以及学后到底要达到什么程度。建立每个单元知识点之间的前后联系，搭建好知识板块之间的框架，做到心中有“数”；第二、张老师对涉及到的不同类型的新课都给出了具体的教法指导。比如，实践操作课、概念课、计算算理课、图形的度量等都指出了如何去突破重难点以达到教学目标，让学生更容易接收；第三、针对练习题，张老师细致地给出不同题型的解题技巧和方法，让学生在碰撞中找到适合自己的高效方法。
此次教材解读活动，为实小明道分校数学老师在教材的分析和把握上提供了方向，老师们也对数学课堂的本质有了更深入的理解。（赖波 通讯员 陈玲艳 王乔莲 蒋霞 史春梅）
实小明道分校,“深入解读教材,抓住课堂本质”活动
