汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,它既是低幼认知衔接的桥梁和纽带，又是帮助儿童识字、阅读和学好普通话的有效工具。怎么依据教材，使拼音教学活起来呢?如何调动小朋友们学习拼音的积极性，使学生兴趣盎然，学好拼音呢?2020年10月10日成大附小语文教研组开展了新一轮的教研活动。
一年级组吴诗凡老师和1.3班的孩子们给我们带来了一堂有关《ai ei ui》的拼音教学研究课。此次教研活动由原成华区语文教研员、语文特级教师伍幼芬参与全程指导。
吴老师开课从图片导入，由“奶奶讲故事”创设学习情境，用故事的情节发展来衔接每一个学习版块，让学生在完整的故事情节中学习复韵母知识，符合儿童的认知特点，从情境中启发儿童，体现了语文学科中的人文内涵。
在教学过程中，吴老师合理整合教学资源：利用直观的flash动画让学生感知发音变化;手操演练辅助记形;观看标调儿歌视频，巩固标调规则;课件分步骤展示拼音书写顺序，这些内容深深地吸引了学生，保持了整堂课学生的学习兴趣只增不减。
课后，语文特级老师伍幼芬老师围绕教学设计、课堂组织、学生活动等方面和附小语文老师们展开了充分讨论。伍老师对吴老师的教学给予肯定，吴老师运用多种教学手段，采用学生喜欢的学习形式活化拼音教学的课堂，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，鲜活灵动，易于接受，让学生在生动的课堂情境中亲近拼音，感悟拼音，享受拼音学习的快乐。伍老师强调，追求理解的教学设计其教学目标尤为重要，板块之间应循序渐进，层次清晰。拼音教学更是需鼓励学生学方法，多运用，从认准形，到读准音，再到写正确，学习任务应层层深入，真正让学生做到步步落实。
善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。只有基于教材，不断优化教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使语文教学真正活起来。(成大附小)
成大附开展语文组教研活动
