“中国教育创新年会”——教育人眼中的“中国基础教育的年度风向标”。今年是第七届中国教育创新年会。中国国内教育工作者们拓展视野、升维教育价值、找寻创新路径的“年度盛会”于2020年11月9日隆重开幕。
本次年会采用线上+线下相结合方式。全国共开设16个“区域论坛”。11月13日，成都市东城根街小学校长赖晗梅作为本次大会的青羊区代表，参加青羊区承办的主题为“基于‘新人文教育’的综合评价改革”的区域分论坛，并做主题演讲，呈现东城根街小学在青羊区的“新人文教育”理念之下，关于综合评价改革的校点实践经验和成果。中国教科院相关负责人和专家、省市教育行政部门及教育科研机构负责人和专家齐聚一堂，共话综合评价改革之探索实践。
本次创新年会为体现创新主题，一改传统学术报告的形式，采用TED式主题演讲。赖晗梅校长围绕“基于‘新人文教育’的综合评价改革”这一主题做了题为《提升学生人文素养的测评方式变革——成都市东城根街小学艺术教育实践浅析》的演讲，从学生艺术素质测评存在的问题、变革的工具、校本变革以及实践反思四个方面系统的讲述了学校是如何跟随青羊的脚步，以区域推进的高层设计和机制建设，在评价体制当中不断的撬动那些可以触动孩子们发展的内生的力量。
赖校长分享了学校在艺术测评改革中，对课堂的改进；对艺术场馆课程的突破；为有艺术特长的孩子提供更高的平台等艺术教育教学的相关策略以及在实践改革之后自己的点滴思考。她认为，要具体全面而真实的表达孩子的艺术素养，是一个难题，教师要从孩子的视角，运用多种方法让孩子们能够想艺术、爱艺术、创艺术。
同台发言的七位教育人“领导力+校长力”的强强组合，以TED演讲的超时髦的方式围绕论坛主题，各抒己见。
青羊区教育局党组成员、教育考试中心主任张勇的《基于“新人文教育”的综合评价改革框架》；成都市成飞中学校长余泓的《多元评价促学生特色发展——导向特色发展的学校办学绩效评价探索》；青羊区教科院副院长叶剑的《典型事件&“人工智能”的中小学综合素质评价创新》；成都市泡桐树中学校长杨超的《基于个性，多元成长》；成都市少城小学校长王婉的《共建共育，为了成就人的价值——成都市少城小学家校共育工作路径》；青羊区教科院党支部书记、院长邵开泽《教育评价结果的反馈与应用——突破教育质量保障“最后一公里”》。
这些精彩的讲演系统地交流了青羊区在教育评价方面的区域实践经验和成果。从教育评价的顶层设计、评价体系建设、评价创新手段、评价技术信息、评价多元对象、评价关键环节等基础教育全维度，洞察一线教育创新生态。
中国教科院、高教所所长、教授张男星在随后的点评中赞扬青羊是从顶层设计出了新人文教育的理念，区域教育改革理念。她认为这个理念是就是七个融合，即科学与人文的融合，集体和个人的融合，共性和差异的融合，传统和现代的融合，社会和学校的融合，以及现实与未来本土国际的融合。她认为从评价改革政策的导向性来引导区域教育改革走向新的历史时期，能使其在两个百年交汇时期发挥教育评价对教育改革新的促进作用。她期待青羊有更多创新的教育评价模式，也希望线上线下所有的老师们，在新的时代里面创新出新的教育评价范式，引领中国教育改革。
论坛的压轴，是北京师范大学高等教育研究院院长、博士生导师周海涛教师，他以《教育评价改革的若干思考》，为与会者全面解读《深化新时代教育评价改革总体方案》。
在基础教育改革的不断推进和理论研究的不断深入，学生的综合素质教育评价功能定位越来越明确的今天，如何突破评价的各种问题，将是东城根街小学未来研究的方向。（赖波 通讯员 许红群）
成都市东城根街小学,中国教育创新年会
