2020年11月10日，成都市回民小学课题组怀着对科研的热忱，对教育的思考，欣喜地迎来了回民小学成都市重点规划课题“文化场馆活动课程的开发与实践”的现场会。成都市教科院教育改革发展研究所副所长史玉老师，成都市锦江区教师进修学校副校长、全国教师小专题研究倡导人贺慧校长，成都市西华门社区胡绍琳书记，成都市博物馆李景意书记，成博公众服务与社会教育部罗瑞雪老师、杜宇老师，成都市青羊区教科院刘静老师莅临回民小学参加了本次研讨活动。
来宾们首先在学校前操场参观此次说唱俑美术组从《清明上河图》中得到灵感，精心设计的“我给陶俑穿衣服”和“说唱俑游成都”相结合的“描说唱俑”画卷。三年级孩子们在老师的组织下安静有序的挑选好自己喜欢的陶俑位置，用充满想象力的彩笔为它们“穿”上色彩斑斓的衣服。
接着来宾们在邹军校长和邱蓉主任的带引下经过一楼说唱俑剪纸展廊来到五楼多媒体室观看本次课题组老师们将“陶俳优俑”与学科教学相融合的课程与活动。观课前，学生代表将本次研学的文创产品：环保袋和孩子、老师们一起在陶泥课上学习捏的说唱俑成品与来宾们共享。
场馆文化课程的开发单靠学校老师是不行的，课题组要利用场馆资源开展学习，就要促进场馆与学校教学、综合实践的有机结合，回民小学邀请了成都市博物馆的杜宇老师用专业的知识为孩子们对博物馆进行详细的介绍。
有了杜老师的前引，唐铭芳老师从语文视角出发，趁热打铁给学生们上了一堂《走进成博---小小解说员》“解说唱俑”课程。唐老师课堂以流行元素穿越为起点，以同学扮演说唱俑“本尊”展开，由“本尊”想成为当红明星，希望大家帮忙宣传为引导，搭建语文与博物馆之间的桥梁，引导学生学会当解说员的流程、步骤。让冰冷的陶俑像在中国传统文化中生动起来，让苍白的话语有了历史鲜活的支撑，对建立学生的语言表达和情感体验提供了有力的帮助，也让学生对古蜀文化有了更深入地了解。
接着，学生跟着范源源老师的步伐从美术角度亲自体验说唱俑纸版画的创作，开启“印说唱俑”活动。范老师重点引导孩子们用粉印吹塑纸纸版画的形式，创作出说唱俑的形象。让学生通过自主探究法、合作探究法、交流展示法等学会仔细观察、体会说唱俑的造型动态，表现说唱俑的特点，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。整个课堂动静结合，让孩子们在“动中学”，“学中做”，将课堂还给学生。最终培养学生自主观察、自主思考、勤于动手的能力。同时通过用纸版画的方法去创作表现说唱俑，从而了解继承和传播优秀文化。
说唱俑课题不但涉及传统学科，学校学生们还用新的表现方法：舞蹈、黄铜浮雕、画卷来呈现。“陶俳优俑”不仅走进了课堂，还走进了学校花儿社团。学校舞蹈社团的孩子们用肢体语言来表达他们对“说唱俑”的喜爱之情。来宾们欣赏了“舞说唱俑”。一个个生动活泼、可爱大方的、会动的、突出立体的“说唱俑”将古蜀人民乐观积极、热爱生活的精神活灵活现的呈现出来。
随后，专家和领导、老师们聆听了由余苓老师带来的 《文化场馆活动课程的开发与实践》现场汇报。余老师从本课题的各准备阶段、课题的目的、课题的实际操作、课题的成果等多方面呈现出课题的研究情况。
专家及各场馆、学校代表老师进行了课程的研讨，肯定了学校博物馆课程的意义。充分赞扬了该校课程是有温度、有厚度、有深度的课程，给予孩子自由成长的空间，充分调动孩子们的自主性、积极性，丰富了孩子们的学习方式，帮助学生学会多角度去看待事物、解决问题，增强了孩子们对中华文化的认同感。同样也帮助老师们越来越多地关注学生的需求，关注每个孩子的个性成长。课程和学校是没有边界的，这样将场馆文化与学科融合的课程不仅激活了孩子们的学习能力，也让孩子和老师得到了迅速的成长。
最后，以邹校长真诚的感谢和期望为本次研讨活动画上圆满的句号。（赖波）
成都市回民小学,市级重点课题开展现场研讨活动
