12月11日上午，成都市胜西小学区级课题《基于生态课堂的微课导学模式的实践研究》2020年汇报活动在多媒体教室开展。此次活动，由余梦洁副校长主持，学校特邀青羊区资深数学教研员郭学琴老师和资深美术教研员匡敏老师到校指导。
汇报成果 提出思考
课题组李宪意老师代表全组成员对课题前期的研究进行了梳理与汇报。通过前期的理论学习到实践研究，课题组逐步地摸索出了微课导学的三种模式——知识讲解式、任务驱动式、互动反馈式，并在各学科推行，根据不同的课程需要来开发导学微课，取得了良好的效果。目前，课题组将现有的研究成果进行推广，请更多的老师们参与、尝试，通过课堂观察去发现问题，均取得了较好的效果。接下来，还需要去发现、提炼其他的模式，让“微课导学”落地，实实在在地为课堂服务。
课例研究 聚焦问题
接下来，成都市胜西小学课题组呈现了两节研究课。刚入职仅仅两个多月的王敬老师给大家带来了数学研究课《小数的加减法》；充满活力的张充老师给大家带来了美术研究课《威武的盾牌》。
两位上课老师及团队在说课时重点谈到了对微课导学的认识与理解，王敬老师说：“本课是小数的加减，是一节新的计算课，而这节课最重要的知识点就是要注意小数加减时要相同数位对齐，小数点对齐，这样才能让相同的计数单位相加减，而这并不是一个新知识，学生是有经验的，这个经验就是整数的竖式计算，所以我的微课就是要唤醒学生头脑中这一部分经验，再让学生有初步的思考，小数加减时这部分经验是否有用。”
美术组吴杨老师这样说：“这个课前的导学微课可以达成两个目标：对学生而言，对威武这个词的特点有了更加直观的分析，并为课堂的创意实践提供了素材，学生可以提前对艺术加工对象有了思考，并且有充分的时间来思考。对教师而言，将课堂难点一分为二，课前的任务为解决课堂难点加入了催化剂，并帮助学生建立了课前与课堂的联系，自然与艺术的联系，学生能在课前就自主达成一部分目标，还能将自己的一些疑问或思考带上课堂，产生更加有深度的碰撞，设计出更有创意的作品。”
正因为执教老师对“微课导学”有清晰地认识与深度的理解，所以课题组看到使用了微课导学的课堂与平日的常态课所达成的效果是不一样的。
专家引领 明确方向
课后，郭学琴老师说到：“胜西的生态课堂研究已经很成熟了，这次的微课导学课题是对其的一种深度拓展延伸，选择的点很好，非常有必要性。导入的恰当，大大提升了课堂的效率，这样的课堂呈现达到了生态课堂所提倡的多元共生，与数学学科所提到的三维四阶是完全相吻合的。希望这个课题能成为一种常态化的行为，继续研究下去。”郭老师也针对数学学科的特点，给年轻老师提出了更高的期望。
美术教研员匡敏老师谈到：“生态课堂就是要去唤醒学生的内心，给予他们力量，让他们成长。今天的美术课我们看到了这样期望的一种状态，让人感觉美术课是一种享受。课前微课导学的小努力，解决了课堂教学的大问题，也大大缩短了突破教学重难点的时间，能节约出更多的时间让孩子们动手操作、创新，这也是美术学科一直的追求。希望课题组在接下来的研究中能够关注到课后的延伸，让整个课题形成一种闭合的整体。”
两位专家高度地肯定让课题组研究的脚步更加的坚定，中肯的建议与意见也让教师们看到了研究路上的希望。
最后，课题总负责人王春校长说到：“课题研究能够有今天的小成绩，是整个团队共同努力的结果，老师们在这样的经历中不断成长，再次让我们真切地感受到科研虽然很累，却大大促进了我们的教学。希望课题组全体老师们，在接下来的研究中真正领悟到微课导学的实际意义，做到有的放矢。同时，注重归纳提炼课题成果，为结题做好充分的准备。”
学校教学发展离不开务实的教育科研和专家的助力，此次活动对促进各学科教学发展具有重要意义。课题组将继续扎根于胜西小学常态化、制度化的教学科研沃土，以“科研引领，以研促教”为目标，为更优质的教学品质继续探索，且思且行！（赖波 通讯员 丁璐）
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