2021年4月6日上午，成都市实验小学青华分校科学组的罗军老师在多功能室上了一节四年级下册《点亮小灯泡》的研究课。
罗军老师利用了自制小灯泡和电池让学生的思维可视化，将学生的想法直接展示到了黑板上，从任务一：用画线代替导线，在记录表上面画出你的想法，到任务二：观察小灯泡，最后到任务三：点亮小灯泡，充分动手检测，引发认知冲突，促进学生思考。
罗老师利用图式分析，帮助学生建构“电路”概念，发展思维能力。教师利用典型图式的比较和辨析，帮助学生寻找图式背后的相同和不同，从而寻找造成差异的原因。这其实就是一种思维方式，它让学生感受到，遇到复杂问题时，可以通过典型图式的比较找到规律或原因。通过该活动，学生基本完成了对简单电路中回路概念的建构，原有单向电路的错误认识得到纠正，思维得到锻炼。
最后，罗老师通过点亮小灯泡的环节，引导学生从不同的现象归纳出电流回路的本质与内涵，真正帮助学生建构科学概念。这是一堂别开生面的课堂，值得所有年轻老师学习。（赖波 通讯员 刘洵利）
实小青华,《点亮小灯泡》研究课
