2016年陈刚校长初到新区，在筹建天府七中的过程中，就已经开始思考构建教育全链条体系，如今，天府七中小学部——执仁书院的到来，补齐了最后一块拼图。
天府七中教育集团总校长、天府七中校长陈刚
天府七中小学部校长周宏燕
01
十二年一贯 无障碍直升
拔尖创新人才贯通培养
天府七中将做有生活宽度、精神高度、人文温度的立人教育作为教育追求，并把国家对未来人才的培养要求凝练成了“培养底线牢固、底色亮丽、底蕴丰厚的杰出公民”这一育人目标。在人生重要的启蒙阶段，执仁书院给孩子们营造温暖有趣的校园生活，通过六载的仁爱，实现一生的惠伴。
探索空间多种功能的组合与功能场所的多样性转变/图为一层中庭空间效果图
十二年一贯，理念文化一脉相承，一体化的学校管理、集约化的资源配置、一贯化的教育教学、系统化的学校课程，充分有力地保障了小学部学生无障碍直通中学部。
别有洞天，点面结合的图书阅读空间/图为图书馆设计图
天府七中历来重视对拔尖创新人才的培养，在学校设立的“一会两院六中心”的学术支持系统中，就单独设置了拔尖创新人才课程中心，探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，并提供智力支撑。“小学部对拔尖创新人才的早期发现与培养有重要意义。”陈刚介绍，如果希望在日益激烈的科技竞争中领先一步，对优秀学生的学术志趣引导、科学素养提升、数理基础强化不容忽视。学校将建立拔尖创新人才贯通培养机制，在小学段注重人文筑基，在中学段逐步向学科发展，选拔出一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，服务国家重大战略领域人才需求。
为新时代选拔培养拔尖创新人才，1月15日，教育部制定出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(也称“强基计划”)/图片来自教育部
02
学科衍生 全域融合
广阔的发展平台吸引两位博士加盟
天府七中小学部校长周宏燕曾任天府七小第一任校长，在天府七小任职期间，她所打造的整合课程就在教育圈内广受好评。回到天府七中筹备小学部后，便立即协助陈刚校长将学校育人目标具化为了“学生素养图谱”——以素养培养为方向，遵循儿童身心发展规律，从儿童需要出发，以国家课程标准为基准，进一步打破学科与学科、学校与社会的壁垒，将学科课程与儿童生活进行深度融合，构建了更为广泛、更为彻底的全域融合课程。
学校课程图谱
学校教学以问题为导向，采用主题式、项目式、课题式教学法，将课堂教学与真实情景相连，注重学用结合，指向学生深度学习、聚焦学生深度理解。学校在具体教学方式和行动策略上给予教师极大的自主空间，鼓励老师形成各自的教学风格。学校同时支持有能力的教师突破学段限制，与学生一同，从小学一路任教到中学，实现师资全贯通。
最严监测，确保健康的恒温游泳场馆/图为游泳馆效果图
天府七中小学部教师团队按1：3的新老教师黄金比例配置，成熟教师中来自成都市优质学校的骨干教师占比81%，新教师中硕士及以上学历占比100%，含有博士两名，分别为来自四川大学的工学博士和南京师范大学的文学博士。据介绍，签约教师中有毕业于新加坡国立大学、曾在伊顿公学任教5年的语文教师，也有曾在清华附小任教的窦桂梅徒弟——大量优秀师资正从全国各地汇集于此。
03
变革式“教学空间”
极致的纵向垂直建筑艺术
天府七中小学部位于中学部西北，独立占地23亩，总建筑面积57051㎡，学校建筑不同于传统各楼宇相互独立的设计，而是一个复合、集聚的教育综合体。其中最高的右侧主楼更是拥有地面8层、地下3层，共11层的纵向空间。这是学校在广泛考察了国内外一线城市众多名校后，针对6-12岁孩子身心发展规律，契合学校办学理念，融合公园城市的生态自然环境及现代教育设施，为孩子们创造的释放天性、温暖有趣的成长空间。
超大规模教学综合体/学校全景效果图
建筑的一砖一瓦、每一个转角，都饱含着学校丰富的精神世界和对孩子的无限期望。陈刚希望，执仁书院是一个温暖有趣的学园，每一个孩子都有活力、很活泼，拥有内心的安宁和心灵的自由。正是有了这一理念，聚集的布置才应运而生。各个功能区之间联系更便捷，空间使用更紧凑，对场地的利用更高效，未被建筑切割的完整室外活动场地，给了孩子们充足的跑动空间。
同类设计理念的垂直学校——Blue Tape垂直学校/图片来自@MPACT STUDIO
小学部与中学部共享天府七中205亩空间，无障碍使用艺体、科创、心理等场地和设施，同时物理的相对独立又避免无约束交叉带来的安全风险，各自享有独立有特色的活动区间，保证合适的交往和文化的构建。
横纵立体的结构与建筑空间共同作用，将师生学习、生活空间相连，并在原本空间设计中融入了更多的功能和生态体量，使其具备更多的发展可能性，天府七中小学部正是以超前折叠的建筑思维，构建无限的生长空间，呈现出的高维度匠心之作。
垂直庭院，立体景观，将传统庭院空间垂直布置，创造出层间绿色庭院空间/图为垂直庭院设计理念图
04
灵活教学组团
建立“微社交”环境
学校教室采用“3+1”组团式设计，每三间教室相连，同时配套一个公共活动空间，其面积与三间教室相当。公共活动空间兼顾室内运动、分享交流、图书阅读、混龄教学等功能，并配有独立卫生间、饮水机等设施。学校充分利用“3+1”空间布局，每三个班组成一个学习组团。每一个教学组团由9-11名教师整体负责，除了传统的班级为单位的课程设置、活动开展外，充分突出组团优势，形成一个小社区，助力孩子的健康发展。
两种模式的教学组团/图为教室组团布局示意图
交流迸发创新，组团式的教室设计打破传统教学区域的划分，为孕育创新提供了硬件环境的支撑；在大校园中形成的微社交环境，极大地促进了同伴间的互动交往，大大提升了孩子们的交流合作意识。
校园中的微社交空间/图为高年级段教室组团活动区效果图
05
自助式住宿
定义家校共育新模式
学校寝室设计同样采用组团模式，宿舍四室一厅，三间为学生寝室，一间为生活老师寝室，并配有一个约40㎡公共客厅。每个寝室将入住4位学生，大厅为组团内12位学生交流、休闲、开展生活课程提供区域。每个住宿组团配有一位生活老师，同时，还将有1-2名专任教师参与寝室组团的生活课程实施。
家庭组团式宿舍，客厅既是公共交流的空间也是生活教育的场所/图为低年级寝室效果图、宿舍组团示意图
寝室组团活动区各种设施一应俱全/图为寝室效果图
“我们的住宿是弹性灵活的，家长可以根据孩子的实际情况自主选择何时住、住多久、开设哪些生活课程。”小学部校长周宏燕介绍，“住宿期间，孩子们将混龄入住，‘住在执仁’课程将从生活习惯、生活技能、人际交往、寝室文化等方面给孩子全方位的生活指导，这也是我们对家校融合的执仁解读。”这将有效地弥补家庭教育专业性、系统性不强的现状，为家长提供专业化解决方案，定义家校共育新模式。
学生入住寝室时，会举行充满仪式感的入住仪式，住宿期间达到评分标准可搬入打造为主题房的荣誉寝室/图为荣誉寝室活动区效果图
学校主体建筑已基本完工， 正在进行最后的外墙装饰/图为学校教学楼
目前，天府七中小学部工程推进完全按计划进行、适度超前。设备设施已经进入生产阶段，预计5月底完成交付。课桌椅等木制家具使用实木，各类设备均使用国际一线品牌，均达国际标准。（黄小林 通讯员 王潇潇）
天府七中,天府七中小学部,温暖有趣的未来学校
