生命之样态，在于蓬勃的生命力，在于灵动的活力，在于激越的张力。教育之样态，在于完善学生的生命，帮助学生发现自己、认可自己，挖掘生命潜能、展现生命价值。成都高新区新光小学致力于让教育回归生命，细化解读学校朗润文化，2021年5月26日，新光小学邀请徐猛教授，召集朗润文化工作室成员进行朗润文化解读讨论会，寻朗润之涵义，探教育之根本。
活动伊始，钟奕军校长率新光小学行政带领徐猛教授参观校园环境，从校园的角角落落感受朗润教育的显性文化。空间即教育，校园显文化，徐猛教授对学校环境及设施设备提出了极大的认可，也对部分校园环境提出了整改建议。
随后，徐猛教授向朗润文化工作室成员进行朗润文化的阐释。徐猛教授就核心教育理念、校训、学生和教师发展特质以及学校发展愿景进行了细化解读，将以儿童为中心的观念贯彻始终，凸显朗润教育内外联动、动静皆宜的特点。
碰撞才能产生思维的火花。活动最后，朗润文化工作室成员们针对徐猛教授的阐释进行了深度内化，并提出了自己的观点和想法。钟奕军校长提出追寻朗润教育的缘起，探其文化传承。曾小燕副校长对以儿童为中心的理念表示万分赞同，提议在核心理念解读板块可增加儿童观的相关观点。陈燕主任也提出如何将核心理念与校训等相结合的疑问。周贵芳老师提出增加教师价值观追求的内容。现场讨论氛围异常热烈，工作室各位老师纷纷表达自己的观点。
冰心在《一个母亲》中提到：“哪一个孩子不像出水的莲花一般，发出自然朗润的光辉。”朗润教育即是如此，既是一种启蒙发省、豁然开朗的“有声”启迪，也是一种细雨浸润，微风轻拂的“无声”渗透。探寻文化内涵，实践朗润教育，道虽阻志却坚。（黄小林 通讯员 康曦 邓敏）
成都高新区新光小学,探教育之根本,参观校园环境
