幼儿园的教室应该是什么样的?它或许像家一样给孩子温暖与安全感，或许可以守护孩子们的小秘密，或许可以和孩子们愉快的互动，又或许是让孩子们尽情创造的地方……无论如何，教室里承载了孩子们的生活、学习、玩乐与思考。
用心环境
新学期，成都市第三十幼儿园的老师们从儿童出发，理解儿童的想法，以师生共构的方式，给予儿童创建的机会，一同“打造”动态的、发展的、生成的环境。通过环境，促使儿童进行自我表达、自我探索、自我体验与自我创造。
3月17日，幼儿园进行了新学期“环境创设”的观摩交流。各班级教师就班级文化、主题活动脉络、特色区域材料等内容做介绍，讲述班级亮点以及环境中蕴含的教育思考。
区角一览
观摩结束后，教师们采用“1+1”的方式进行集体教研，就如何创设优质的班级环境进行了深入的研讨，对区域环境及规划都有了更为完整的认识。环境创设是一个动态的过程，需要教师用心观察，根据幼儿的发展进行不断地调整，让幼儿在有层次、有挑战的环境中循序渐进、不断发展。
环境创设的背后凝聚了教师们的点滴心血，也记录了孩子们在幼儿园的点滴，有出乎意料的专注，有积极探究的激情，有经历挫折后成功的喜悦，有细致认真的坚持……小小的区域世界里，承载着孩子们大大的梦想。
嗨动早操
早操是幼儿一日活动的重要环节，对于发展幼儿的动作协调性、增强幼儿体质等方面有着重要的作用。为了优化早操编排，促进幼儿在早操中快乐锻炼、快乐成长，幼儿园于3月22日开展春季早操评比观摩活动。
观摩结束后，教师们围绕早操音乐的选择、幼儿年龄特点、早操操节的编排、器械的有效利用等内容进行了深入的研讨。相互学习、共同思考，有效落实游戏性、趣味性与锻炼性相结合的早操。让宝贝们的每一天，从愉快、激情的早操开始，为幼儿健康助力。
活力的早操唤醒幼儿的身体，“回归儿童”的环境给予幼儿表达真实自我的机会，不断充盈着他们的心灵。幼儿的身心健康发展是作为教育者毕生所追求的，老师们也正在和幼儿一起不断进步、慢慢成长……(李林)
成都市第三十幼儿园,
