从今年开学初，温江区鱼凫双语幼儿园就在持续开展关于师幼对话的教研，关注平等尊重的师幼关系，提升师幼对话与交流能力。为了进一步在实践中检验师幼对话策略的有效性，提高师幼互动的质量，4月-5月，该园开展了以“幼小衔接理念下的师幼对话”为主题的赛课活动，旨在通过赛课的方式，提高师幼对话的有效性，助推科学的幼小衔接。
此次赛课活动，结合幼儿园分层培训标准，分为班长教师组与配班教师组。班长教师组通过对《完整儿童活动课程》的课程审议，结合班级幼儿的年龄特点，精心设计了主题活动下的综合教育活动，充分反映了成熟型班长的课程领导力与资源整合能力；三个年级段的配班教师分别进行了健康、艺术和音乐领域的同课异构活动，展示出了对领域教学核心经验的把握及各具特色的教学风格。
班长教师，引领示范
赛课活动前，班长教师们对本月的主题活动进行课程审议，紧紧围绕主题选定活动目标，制作课件，准备教具。活动中，老师们各展所长，以亲切自然的教态、多样的教学方式、清晰的教学思路，巧妙地将幼儿带入到生动有趣的教学活动中。老师们运用丰富的教育资源，支持幼儿在该主题下的能力发展，展示出了教师良好的专业素质和执教能力。
配班教师，创新无限
小、中、大各年级组同课异构，老师们充分注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境引导幼儿开展学习探究。在活动中，老师们教学方法多样，以直观、形象的画面，生动有趣的语言，激发幼儿的兴趣，让幼儿在直接感知、亲身体验过程中充分感受到教学游戏活动的趣味。
运用工具，科学观察
本次赛课活动，为了能够达到高效率的学习研讨，幼儿园课程改革与发展中心还从师幼对话的“教师提问指导”“幼儿回答”“问题指向任务”以及“指向的入学准备要点”四个维度，精心设计了师幼互动场景的观察工具。老师们在活动中认真记录教师的提问语及幼儿的回答，并分析教师提问的指向任务以及幼儿的发展表现，以此作为研讨的证据，保证在评课中聚焦问题，解决师幼对话策略中的真问题。
聚焦对话，智慧碰撞
观摩结束后，保教主任潘峰组织老师们及时进行了评课交流、思维碰撞。每一场评课分别由一位教研组长或课题组长担任主持人。首先，执教教师对自己开展的活动进行反思说课，随后，听课教师围绕师幼关系、课堂氛围、问题发起、追问策略、开放性语言、评价反馈等方面进行了热烈的研讨，在一定程度上，解决了长期以来存在的教师提问低效和评价幼儿不具体等问题。
通过此次赛课和研讨，老师们对师幼对话有了更深刻的认识，同时还对教育活动中如何引领幼儿深入思考与准确评价幼儿的操作方法有了进一步的理解，助推了老师们专业成长的步伐，对老师们更新教育观念、转化教育行为起到了积极的促进作用。（张红）
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