雨晴烟暖四月天，4月15日，四川省2024年市州（绵阳）统筹实施项目党组织书记一行40人到成都市棕北小学，开展为期一天的培训研修，棕北小学围绕“培养小学生创新精神的跨学科学习10年校本实践”与到校嘉宾进行交流。
郭依梅副校长作专题分享《让教育生态在共融共生中焕发活力——校家社协同育人的棕小思考》
棕北小学在推进校家社协同育人中，以政策理论为引领，以体系化课程为载体，以机制建设为保障，以多元评价为激励，构建了共融共生的协同教育生态。尤其在机制建设和资源运用方面，探索出“守正-创新”的双螺旋发展路径，形成“多方常态共研”“资源集聚共享”“专业联智共育”三项协同机制。让校家社协同育人从“理念共识”升华为“行动共频”，让每个孩子都能在完整的生活场景中成长为最好的自己。
金玲主任作专题讲座《从学科拼接到生态融合——棕北小学协同育人机制在志愿服务课程中的运用》
棕北小学以“校家社协同育人”为核心，通过“耳顺”友好社区项目，将志愿服务课程与劳动教育深度融合。学生基于真实需求调研，开展种花、智能手机教学等活动，整合多学科知识，提升综合能力。学校、家庭、社区三方协作，形成“目标共融、过程共生、成果共享”的教育生态。这一实践不仅打破了学科壁垒，更让劳动教育成为学生成长与社会发展的纽带，实现了从“学科拼接”到“生态融合”的跨越。
科学教师彭文柔以劳动与科学结合的跨学科课例《“塑小料”的再生之路》为例，阐述了在校家社协同育人主题下，家庭蕴藏资源的挖掘，与家庭资源、课例链接的具体模式。学生通过研劳创的跨学科实践经历，在劳动中把握科学素养，在学习中培育了创新精神。
刘蜀娟老师以“实践育人课程资源的链接和运用”为主题，以棕北小学绿色有机课程“厨余垃圾的旅行”为例，详细解读如何将实际案例、社会资源与学科知识有机结合，使学生主动参与、探究并深刻地理解和运用所学内容。
棕北小学书记、校长徐映作专题报告《深耕实践育人，培育小学生创新精神》，回溯棕小十余年三阶段守正出新的实践研究，求解小学生“创新精神”培养的“动力源”“系统性”“效能度”三个本质性问题，重点介绍了校本实践中支持小学生创新精神培养的“五维系统”。该成果荣膺武侯区第五届教学成果评选特等奖，区域推荐申报成都市教学成果奖，本次活动也是棕北小学面向绵阳市教育同仁的教学成果应用推广。
徐皓嵩老师执教毕业研创课程“商业路演”指导课，孩子们团队创业的目标清晰、分工协作，课堂上“肉松”老师带领孩子们了解什么是路演以及路演时的要领与技巧，8分钟的小组准备后，各个组一分钟的限时路演思路清晰、表达自信，让与会嘉宾感觉眼前一亮，到校跟岗的各位书记校长化身“潜在投资人”就他们项目介绍提出的各个问题甚至是“刁钻问题”时，孩子们大方睿智、随机应变的自然呈现让大家对棕小学生创新精神的培养具象化。
一天的活动内容丰富、安排紧凑，参培的书记校长们表示棕北小学久久为功的校本实践具有广泛的推广应用价值，本次跟岗培训学习“深”，氛围“浓”，效果“实”。创新精神的培养不是一种刻意行为，创新精神是学生成长发展中最优秀的特质，是博观约取、是厚积薄发，基础教育的小学阶段在普育学生创新精神方面大有可为，将“学习者中心”“课程化建设”“实践性学习”有机关联，能有效深耕实践育人，培育小学生的创新精神。（江蕾 通讯员 彭文柔 刘蜀娟）
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