初夏时节，阳光正好，永宁小学二年级语文教研组开展了“小学低段识字教学中学生活动设计有效性”专题教研。本次活动聚焦低段学生识字能力培养，通过“情、生、思、动”的教学策略探索，助力教师课堂转型，提升低段学生识字能力。
二年级教研组王秋老师从教材分析与研究缘起、课例选择与目标设定、活动设计与工具开发、实践问题与改进策略四个方面进行了课前陈述。
周梦雪老师执教《中国美食》，进行课例展示。课堂上周梦雪老师在“评选小小美食家”的情景中，从报菜名、找食材，到学烹饪、品文化，引导学生梳理出归类识字法、字理识字法、肢体演示法等多种识字方法，促进学习目标的有效落实。
巨娟老师结合课堂生成，从“教学目标达成情况”“教学策略有效性”“教研收获”三个方面展开课后陈述。
最后评委黄燕老师，为本次活动作点评引领。黄老师高度评价了二年级语文组课前课后的详实，肯定了课堂注重引导学生梳理识字方法，也提出了中肯的建议：课堂情境的创设要注意基于学情，更要注重情境的趣味性和连续性。
本次教研活动为语文教师搭建了交流平台，通过课例研究、多维度数据分析及数课报告的精准反馈，形成了“设计-实践-观察-改进”的教研闭环。这种教研形式不但推动了教学经验的深度共享，也让老师们在研究探讨中优化教学方法，为我校教师的专业成长提供了持续动力。（张红 通讯员 邓金娥）
