为深化新课标在英语课堂中的落实，促进教师专业成长和教学水平的提高，全面提升育人质量。永宁小学校英语组全体教师研读新课标、研究教材，聚焦核心素养，践行学思结合、用创为本的理念，于5月23日以“小学英语高段课堂学习活动设计与实施实践研究”为主题，开展了AI赋能循证教研活动，让素养之花在英语课堂落地生根。
课前会议概述
活动伊始，谢常聪老师从研究主题确立、研究目标确定、方案设计与工具开发、实践问题与改进措施四个方面阐述英语组对课例研究主题的思考和分析，并仔细剖析了课堂实施过程中发现的问题及改进措施。通过“AI+人工”的循证教研活动的深入开展，转变教师观念和方式，增强教师“学为中心”意识，以驱动学生学习行为转变。
课例展示
徐剑英老师执教北师大版五年级下册《Unit 11 Lesson4》课例。徐老师创设了“Dragon Boat Festival plan 端午出行计划”任务情境，在课堂中设置歌谣创编，天气播报，制定并介绍端午出行计划等活动，让学生在真实的学习情境中开展语言实践活动，增强学习体验感，让语言真实发生。徐老师还联系生活实际，设计符合学习目标的表现性任务，帮助学生解决生活情境中的实际问题。
课后综述
课后，冉茂英老师基于AI数据报告以及观察量表数据，分析了课堂教学的成效与改进空间。冉老师指出，通过贴近生活实际，创设真实情境；搭建语言支架，指导学习行为；丰富文化素材，拓宽文化视野；以及开发表现性任务，指向真实问题的解决等策略着实提高了课堂活动实施的有效性。同时也提出，在新课标背景下，小学英语教学应从传统的“教语言知识”转向“用语言实践”，教师的理念也应从“教语言”转变为“用语言教”。
最后，温江区教科院小学英语教研员李琳老师对本次活动进行了专业点评与指导。李老师指出英语组的研究课例主题确立聚焦于本校英语教学的现实问题，研究目标达成度高；课堂活动设计体现学生的主体性，留给学生足够互动的时间，课堂活动具体且有效。同时，李老师也提出了专业的建议：1.英语组应将研究主题持续深入地研究，使研究落地。2.教师应关注课堂活动设计层级的契合度。
水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。此次循证教研目标明确、过程扎实，为老师们准确把握新课标，透彻理解教材，打造高效课堂，提供了很多帮助和启迪。为促进教师专业化成长，为学生综合语用能力发展起到了积极的推动作用。（张红 通讯员 冉茂英）
温江区永宁小学校
