在成都市温江区政通幼儿园的走廊式种植园里，随着蔬菜进入生长期，需水量增加，为了给10米外蔬菜浇水，小朋友每天拿着各类水壶，来来回回奔波取水，出现了不少烦恼。“每次浇水要跑很远接水，太累了。”“水壶小，装水少，要是有大水壶就好了”……孩子们很快想到了水管浇水法，并借用了保安叔叔的软水管。
然而，新的问题很快显现出来：由于只有一根软水管，孩子们只能轮流使用。见状，老师再次引导幼儿思考：“你们都想为蔬菜浇水，可是只有一根软管，有没有其他的浇水工具呢？”这一提问如同投入湖面的石子，激起了孩子们的思维涟漪，一场围绕“如何自制浇水工具”的探索就此拉开序幕。
制定“浇水”计划
水管搭建组
在PVC管上打孔，实现均匀浇灌
小组分享成果与经验
此次活动进一步强化了孩子们的合作反思习惯，学会了在团队中发挥自己的优势，共同解决复杂问题，也深刻体会到了“发现问题——尝试解决——调整方法——获得经验”的学习过程。（张红 通讯员 李科杰）
巧手自制工具,政通幼儿园,萌娃,和蔬菜“浇”个朋友
