为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，深化幼儿园项目式学习课程建设，全面提升幼儿教师专业素养，2025年5月27日，成都市双流区机关幼儿园特别邀请到成都师范学院教师教育学院副院长、副教授龙雪娜及成都师范学院学报编辑部副主任颜雪艺，聚焦“幼儿园项目式学习课程故事的撰写关键及实践案例开发”进行专题指导。
专题培训
精析撰写要诀
颜雪艺主任以“幼儿园项目式学习课程故事的关键要点和系统整理”为主题，首先溯源“为何开展项目式学习”的教育价值，接着解析“何为项目式学习”的核心内涵，进而拆解“如何实施项目式学习”的实践路径，系统梳理了其理论架构与落地实施要点；并着重强调了叙事策略在学习故事、游戏故事及课程故事中的关键作用，倡导以叙事为桥梁开展课程研究，完整呈现幼儿学习与成长的动态过程。颜主任通过深入浅出的理论讲解与鲜活生动的案例剖析，清晰阐释了课程故事撰写的核心要素，引导教师把握故事脉络、突出儿童视角、提炼教育价值。
签约合作
构建长效机制
为建立长期、稳定的项目式学习课程建设指导机制，活动现场举行了“项目式学习”专题指导签约仪式。签约双方将围绕幼儿园项目式学习课程的规划、实施、评价等方面展开深度合作，此次签约旨在借助专业力量，为幼儿园项目式学习课程建设提供持续、专业的指导，进一步深化教师对项目式学习课程的理解与实践能力。
案例分享
凝练实践经验
活动中，大二班周娇雪老师带来了精彩的项目式学习实践案例分享——《时间管理小当家》。在项目推进过程中，师幼共同经历多次优化尝试：从最初的自主规划时间，到发现问题后调整方案；从制定个性化时间计划表，到互相监督执行。孩子们在反复实践中不断反思改进，逐步探索出适合班级的时间管理方法。最终，通过创设“时间管理小当家”体验活动，孩子们化身时间小主人，不仅学会了合理规划时间，更在实践中提升了自我管理能力与责任感，让时间管理真正成为幼儿成长路上的重要一课。
专家指导
重构课程价值
在研讨活动中，龙雪娜院长与颜雪艺主任对园所教师的实践成果给予高度认可，同时针对大二班《时间管理小当家》案例展开深度剖析与指导。两位专家以专业视角，围绕核心驱动问题的适切性、幼儿经验生长点、教师支持策略等维度，进行系统化点评。
一方面，她们充分肯定案例中“从幼儿真实困惑出发设计项目”“通过多元实践推动幼儿自主管理能力发展”等亮点，强调其对幼儿学习主动性的激发价值；另一方面，针对项目中问题链设计的连贯性、幼儿深度学习支持策略的多样性等环节，提出兼具理论高度与实践操作性的改进建议，助力教师进一步优化项目设计，深化课程实践的专业性与实效性。
在与专家们的深度交流中，教师们突破原有认知局限，在思维碰撞中获得启发。希望老师们能秉承“因反思而撰写，因讲述而反思”的实践原则，在课程故事撰写中以敏锐的观察力发现幼儿的兴趣与潜能，以专业的解读力读懂幼儿的探索与发展，真正做到在项目式学习中看见孩子、相信孩子，助力幼儿成长为主动探究、富有创造力的学习者。（江蕾）
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