2025年6月6日，成都市第五幼儿园召开《“儿童幻想”及其支持策略的研究》市级课题阶段汇报会。本次汇报邀请了四川学前教育发展研究中心主任刘先强教授、四川省心理学会学前儿童心理发展与教育专委会副主任万中教授、青羊区教科院教育改革发展研究所王傲红所长等专家到园指导，通过课题汇报、案例展示、专家研讨等环节，聚焦儿童幻想的教育价值与实践路径。
一、阶段汇报——锚定研究脉络与阶段成果
课题组刘丝雨老师围绕课题阶段研究目标与阶段性成果展开汇报。她指出，课题聚焦教师对儿童幻想“看不见、读不懂、支持难”的现实困境，旨在通过观察和分析儿童幻想，发现和理解“儿童幻想”的维度，并建构能够支持儿童幻想的活动。研究过程中，课题组以儿童幻想为主题，从理论和实践中探索了儿童幻想对儿童发展的积极价值，并提炼出提升师幼互动质量的策略，形成儿童幻想的多元支持策略，如环境留白创生、师幼对话优化、活动类型匹配等。
二、案例研究——幻想在生活与创造中生长
邹姝老师带领幼儿以“吹画”形式演绎《西游记》续篇
朱方栩老师讲述案例故事《当一盏灯沉入海底》
白倩老师聚焦幼儿自主游戏中的幻想生发
回顾本阶段的研究，课题组全体成员在“看见儿童幻想、读懂幻想价值、探索支持路径”上付出了扎实的努力，取得了初步的成果。教师们在观念转变与行动跟进上积极尝试，幻想不再是“看不见”的呓语，而是儿童创造性思维、问题解决能力、叙事表达和社会性发展的宝贵火种；支持策略也不再是空中楼阁，而是通过环境创设、师幼互动、活动设计等具体路径落地生根。
三、专家指导——深化研究逻辑与实践路径
专家们一致肯定课题的实践价值，同时提出优化方向。万中教授指出，儿童幻想具有多维度界定，是儿童想象力与创造力的重要体现，建议未来研究应进一步明确幻想概念的界定依据、支持载体及研究问题，以推动儿童幻想研究的深入发展。
刘先强教授则从儿童心理安全的角度出发，强调了儿童幻想以想象力为基础，是创造思维与再造想象的重要源泉。他提出了基于观察范式与教育技术支持的支持策略，包括参与式观察、精准式观察以及AI等现代技术的应用。刘教授特别指出，教师应从知识传递者转变为幼儿学习活动的支持者与引导者，通过重构师幼关系，为儿童幻想的发展创造更加有利的环境。
王傲红所长提出，通过大量观察案例需要进行编码分类，可以更精准地识别和支持儿童幻想的发展。在研讨中，专家们还就儿童幻想的发展水平分析、教师角色转型、评价体系的建立等关键问题展开了深入讨论。
专家们的真知灼见，为课题组下一阶段的研究注入了强大的动力，也提出了更高的要求。课题负责人陈思宏总结，下一阶段将重点建立更清晰的理论框架，构建更具操作性的儿童幻想识别与发展水平分析工具，提升支持的精准性。
道阻且长，行则将至。课题组全体成员将以此次阶段汇报会为新的起点，在专家引领下，继续秉持严谨求实的态度和儿童为本的立场，深耕细作，深化研究，努力将“儿童幻想”这一宝贵的童年资源，转化为促进幼儿全面、生动、创造性发展的不竭动力！（孙林馨）
专家指导明方向,成都五幼,市级课题阶段汇报会
