为深刻领会统编小学语文一年级上册教材编写理念及准确把握其教学要求，成都市龙江路小学分校南区学校于9月10日上午成功承办了武侯区“素养为本革新课堂，激趣养行夯基促能——统编小语一（上）教材分析及教学建议”专题研讨活动。教研员门雨红老师以深厚的教学研究功底和丰富的实践经验，为全区一年级语文教师的教学“导航定向”。
门雨红的讲解逻辑清晰、重点突出，从教材整体架构到单元具体教学，层层深入，为教师提供了系统的教学思路与实操建议。
从封面到目录 把握编写逻辑
门雨红以教材封面为切入点，指出封面内容直观体现了2025版统编语文教材“情境性、实践性、综合性”的编写理念。
随后，她重点解读了教材的“双线组元”结构——以“人文主题”与“语文要素”为两条主线，相互渗透、彼此支撑：“人文主题”侧重价值引领；“语文要素”聚焦能力培养，最终实现从拼音学习到识字积累、再到学生自主阅读的能力进阶，为后续语文学习筑牢根基。
单元重点解析 明确教学方向
入学教育单元
本单元不仅是“习惯养成”与“兴趣激发”的关键环节，更承担着厚植家国情怀、培育中华民族共同体意识的重要使命。教学重点除课堂常规训练外，还可以通过实践活动，达成“培根铸魂、启智增慧”的育人目标，帮助学生在轻松氛围中完成入学过渡与精神成长。
拼音单元
教学中需借助有趣的情景图，掌握拼读规则，但强调拼音是一种语言工具，教学中要注重“拼读与识字结合”，避免机械的拼读训练。建议通过“多维整合充分实践”等方式，以情境化教学，降低学习难度，让学生在运用中掌握拼音工具。
识字单元
门雨红指出，识字教学需以“多种方法识字”为核心，遵循“从兴趣到探究”的认知规律设计教学。
阅读单元
阅读单元需实现“识字、朗读、口语交际、创意表达”的有机融合，构建“读说结合”的教学闭环。
口语交际
核心目标是激发表达欲望、培养基础交际能力，重点落在训练孩子“敢说、想说”，最终培养“认真倾听他人、有自信表达自己”的素养。
提出教学建议 助力课堂落地
除单元解析外，门雨红还提出了三点教学建议：一是坚持“激趣为先”，减少机械性、重复性训练，通过游戏化、情境化、生活化等策略让语文学习贴近儿童实际需求，尤其在阅读的分享交流和创意表达环节，多创设延伸情境，让学生真实、个性化地展示学习成果；二是贯彻“夯基为重”理念，扎实培养识字、写字、拼读、朗读、口语交际等基础能力；三是注重“习惯养成”，将倾听、发言、书写、阅读等学习习惯培养融入日常教学，通过明确要求、反复训练、及时评价，帮助学生形成稳定的良好习惯。
参会的一年级语文教师纷纷表示，门雨红的讲解既精准把握了教材核心理念，又提供了可落地的教学方法，尤其是“学习多种识字方法”“阶梯式开展写字活动”“阅读中读说创结合”等指导，有效解决了大家教学中的实操困惑。（江蕾 通讯员 冯雨心）
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