9月28日上午，成都市温江区鹏程小学校举行2025年度成都市科学专项立项课题开题论证会，特邀专家、课题组成员及学校代表共同参与，为课题研究与课堂实践精准导航。
专家领航，聚力研思
本次论证会特邀三位教育领域专家坐镇指导，为课题品质保驾护航：成都市教育科学研究院小学科学教研员丛禄、温江区教育科学研究院科研教研员冯文霞、温江区教育科学研究院科学教研员彭伟。
颁发批文，研课共生
丛禄宣读并颁发课题立项批文，正式确立课题研究的合规性与价值。课题组围绕《小学科学“暗箱”类课程中抽象思维能力的阶梯式培养路径研究》，从研究背景、研究目标、研究方法等方面展开汇报，呈现完整研究框架。
课题组成员唐雨萌执教课例《地球的内部》，紧扣课题目标搭建“搜集信息—提出假设—证据验证—模型表达”思维脚手架。课堂上，学生从资料搜集到大胆假设，再通过实验验证、模型绘制，逐步“解开地球暗箱”，生动体现课题对学生抽象思维的培养。
三位专家结合课题汇报与课例展示，深入点评并提出建议，课题组实时答疑，现场研讨氛围浓厚。
专家点赞，肯定亮点
针对《地球的内部》课例，专家们给出高度评价。彭伟表示，该课例教学支架贴合课题，落实度高：课例严格围绕课题提出的“阶梯式思维培养”目标设计，通过“回忆暗盒—假设结构—证据补充—模型绘制”三步进阶，让学生从“举例地球暗盒”建立关联，到借助火山、地震等现象丰富认知，再通过横纵波传播的“拐点、分界点”关键证据深化理解，最终画出更科学的地球内部模型。从学生作业可清晰看到概念从初步建构到细化、科学化的过程，充分体现课题理念在课堂中的落地。
冯文霞表示，该课例与科研深度融合，突破教学难点：课例精准抓住小学科学“暗箱”教学与“抽象思维培养”两大难点，将两者结合设计教学，既符合国家对科学教育的重视方向，也具备极强的教学代表性。通过具象化的探究环节，有效降低抽象知识的学习难度，让学生在实践中理解“暗箱”解法，为课题研究提供了优质的实践样本。
丛禄表示，该课例研究意义契合实际，课堂设计有巧思：课例紧密呼应课题“服务学生思维发展”的研究意义，导入环节关联“暗箱”认知，中间环节建议补充借助采矿视频等潜在素材强化地球内部关联，模型绘制环节注重“展示研究结果”的目标导向，既符合小学生认知规律，也为课题“阶梯式培养路径”提供了可复制的教学思路。
深耕科研，赋能成长
鹏程小学始终将课题研究作为推动课堂改革、赋能学生成长的核心引擎，坚持“以研促教、以教兴研”的理念：一方面组建专业科研团队，围绕教学难点深耕课题，将《小学科学“暗箱”类课程中抽象思维能力的阶梯式培养路径研究》等课题作为突破教学瓶颈的抓手；另一方面注重科研成果向课堂转化，像《地球的内部》这样的课例，正是课题理念落地的生动实践——通过搭建思维脚手架，让学生在主动探究中提升抽象思维与科学素养，真正实现“在课题研究的课堂中成长”。
此次开题论证会，既是对学校课题研究的阶段性肯定，也是未来深化研究的新起点。后续，鹏程小学将以专家意见为指导，进一步优化课题研究方案与课堂教学策略，持续深耕课题研究力、强化课堂教学力，让科研赋能每一位学生的成长，为区域教育高质量发展添砖加瓦！（张红 通讯员 胡奥林）
成都市温江区鹏程小学校,论证会
