2025年10月14日，成都市温江区和盛小学全体数学教师齐聚会议室，开展十月联组教研活动，围绕“联理通法，提高运算能力”主题，以北师大版三年级上册《需要多少钱》一课为例，开展深入研讨。
活动中，袁涛老师对《需要多少钱》课例进行课前陈述。他指出，中段学生在计算中存在速度慢、理解浅等问题，进而确立优化教学路径，助力学生明晰算理的研究目标。教研组通过教材定位分析、学情研判，多次迭代修改学历案，聚焦课标要求与课时目标，对关键问题不断优化。
研讨环节中，纪主任提出增加不同版本教材的横纵对比，进一步突出教材中运算能力的体现。教师们针对初版学历案中借助人民币、点子图模型理解算理等策略展开剖析，并提出以“独立+合作”的学习模式推动课堂优化。此外，迭代学历案环节需明确每一次磨课后具体修改的问题，呈现问题暴露到优化落地一系列过程。
刘秀梅老师基于肖欣悦老师课例《需要多少钱》的AI循证报告，对课堂教学设计进行优化总结。教研组采用“Al+人工”循证方法，通过两次磨课实现教学路径的持续优化，课堂分别根据问题提出了重构教学路径，设计“阶梯式练习”，要求学生既写出得数又说明思路；实施针对性提问，引导从直观操作走向抽象思考；通过小组讨论推动算法优化。通过强化“思维可视化”设计，要求学生规范记录计算过程，通过算法对比深化算理理解。
本次联组教研活动通过“问题诊断-策略优化-实践验证”的闭环研讨，形成了以算理理解为核心、Al循证为支撑的教学改进路径。活动不仅有效提升了教师基于证据的教学研究能力，更探索出“阶梯式任务设计”“思维可视化训练”等可推广的实践策略。这些成果将辐射至各年级计算教学领域，推动学校数学教学从“重算法”向“明算理”的深度转变，为构建思维型课堂提供了重要范本。（张红）
和盛小学,十月联组教研活动
