2025年10月22日，北京师范大学李玉顺教授受邀前往成都市龙江路小学新都校区，就“AI+学校治理”人工智能教育试点工作开展指导。本次指导围绕现场考察核验、试点成果汇报、未来方向建议三方面展开，为学校深化AI教育实践提供专业支撑。
实地查效，场景适配获肯定
在龙江路小学新都校区团队陪同下，李玉顺深入校园各AI应用场景，实地核验试点成果落地实效。走进体育AI运动吧，李玉顺详细了解AI跑步测试站的运作逻辑——该设备可实时采集学生步频、配速等运动数据，自动生成个性化体能提升建议，真正将智能技术融入体育教学实践；驻足教室外电子班牌前，李玉顺重点察看其功能重构成果：预装的AI智能体不仅能推送班级通知、展示“五星班级”荣誉评价，电子班牌还可实时更新AI体育数据，且班级评价数据与后台系统实时互通，达成“数据同步、动态展示”效果；进入课堂，李玉顺现场了解教学采集系统的应用效果，该系统可实时捕捉师生互动数据，为课后学情分析、教学策略调整提供精准数据支撑。考察过程中，李玉顺对学校“硬件紧扣教育需求、技术服务教学本质”的建设思路给予肯定，认为这一思路有效避免了AI应用中“重建设轻使用”的常见问题。
成果显效，实践体系受认可
考察结束后，龙江路小学新都校区团队围绕“AI+学校治理”核心方向，向李玉顺系统呈现试点工作已落地成果。
硬件建设上，龙江路小学新都校区已建成体育AI运动吧、AI跑步测试站、预装AI智能体的电子班牌及课堂采集系统，所有硬件均以“适配教育场景、保障实用效能”为原则配置；技术支撑上，学校依托AI大模型搭建“核心支撑—场景落地—数据闭环”智能数据中台，通过自研智能体平台破解第三方系统数据割裂问题，实现教学、德育、教研、管理全流程数据贯通，AI问数功能为教育决策提供数据支持；规划实施上，针对基础教育AI应用中“师资能力不匹配、技术教学两张皮、激励机制缺失”三大痛点，学校制定了三年发展规划，搭建L1-L3分层教师培训体系，建立“培训—激励”全链条机制，形成“政策—实践—成果”闭环；成果转化上，学校学生获大模型创意与设计比赛省一等奖、全国一等奖；教师人工智能课例成果显著，获省一等奖1个，区特等奖2个、区一等奖5个；学校入选“内地与香港人工智能与计算思维教育姊妹学校”计划、“区级人工智能+教育领航试点校”，获批成都市基础教育人工智能应用场景试点项目。
献策增效，深化路径得明确
结合现场考察与成果汇报，李玉顺对学校“AI+学校治理”试点工作成果给予高度评价，指出学校实践“成果扎实、体系完整，在数据贯通与场景融合方面为小学AI教育试点提供了可参考样本”。同时，针对学校后续深化AI教育实践，李玉顺提出三大专业建议：一是进一步深化数据价值挖掘，依托学校现有智能数据中台探索AI支持的综合素质评价体系，整合教师、家长、学生多方评价数据，贴合学校“悦人悦己悦天下”育人目标；二是拓展技术应用场景，建议将AI与学校阅读教学、传统文化、劳动教育等特色课程结合，开发适配不同学段的个性化学习功能，进一步破解“技术与教学两张皮”问题；三是强化区域辐射作用，基于学校现有成熟智能体平台与实践经验，联合区域内同类学校共建资源共享机制，推动“多智能体协同数据中台”等核心成果区域复用。
此次指导，不仅是对学校“AI+学校治理”试点工作的肯定，更让团队明晰了未来优化方向。接下来，龙江路小学新都校区将以此次指导为契机，持续深化人工智能与教育教学、校园治理的融合创新，坚守“技术服务育人”初心，让智慧教育为师生成长、校园发展注入更多活力，为区域人工智能教育试点工作贡献更大力量！（翁玉华 通讯员 万昭富）
成都市龙江路小学新都校区,专家指导
