为深入贯彻落实新课标精神，推动基础教育“网链共享计划”实施，促进区域教育优质均衡发展，2025年11月6日，崇州市七一实验小学教育集团成功举办“核心素养导向下的小学数学课堂教学实践研讨”活动。集团全体数学教师及15所网链学校教师代表齐聚本部多功能厅，共同参与本次联合教研。
一、课例展示：在猜想与验证中构建方法
活动由龙泉驿区向阳桥小学副校长赵磊执教的《比较图形的面积》一课拉开帷幕。本节课设计精巧，以“四学”策略贯穿始终，通过四个环环相扣的环节引导学生深度探究：1.从观察猜想入手：通过“无格图”与“有格图”的对比，引发认知冲突，让学生直观体会到度量工具的价值。2.聚焦方法验证：引导学生从“形”与“量”两个角度验证图形面积关系，梳理出“数格”、“凑格”、“割补”、“添补”等多种方法，拓宽比较思路。3.促进知识结构化：学生在解决更具挑战性的图形面积关系过程中，自然生成“倍拼”等转化方法，深刻感悟度量本质，逐步构建知识网络。4.建立单元联系：引导学生在一条线上为所有图形“排队”，深刻感悟面积与底、高的内在联系，为后续学习做好铺垫。
二、互动研讨：在对话中启迪教学智慧
课后，参会教师与赵磊副校长围绕“核心素养如何有效落地”、“课堂教学如何把握知识结构化的脉络”等核心议题展开了热烈而深入的交流。思想的碰撞激发了对自身课堂教学的深度反思，实现了教学智慧的共享与共创。
三、专家引领：高位解读，明晰“关键课”路径
龙泉驿区教科院副院长黄伟结合课例，作了题为《整体教学视域下小学数学关键课的内涵与实施策略》的专题讲座。黄院长从课标、课改、课堂三个维度阐述了研究缘起，并精辟定义了“小学数学关键课”——即能够促进知识生长、方法迁移与结构建立，最终服务于学生素养发展的核心课程。
最后，黄院长提出了打造优质课堂的 “四有”标准，为教学实践指明了方向： 一要有思考价值的核心问题；二要有指向思考的任务序列；三要有服务思考的工具支持；四要有指向素养的动态评价。
本次联合教研活动，既有生动的课堂实践呈现，又有高位的理论指导引领，有效促进了集团及网链学校教师对核心素养课堂落地的深度理解，为今后的教学改革提供了清晰的实践路径。（黄小林 通讯员 谢晓 万萍）
