新川里幼儿园园长黄曦赴港，共筑融合教育发展新篇章-资讯-四川教育在线-四川教育新闻门户网站

2025年11月9日至13日，以“回应立法时代呼唤，共筑融合教育新篇章”为主题的川港融合教育交流活动在香港举行。成都高新区新川里幼儿园园长黄曦作为专家受邀参加，与川地教育同仁共同走访香港多所教育及社会福利机构，深入探讨融合教育的理念创新、服务模式与实践经验，聚焦早期干预、学龄支持、家庭资源整合与慈善协作等多维议题，为推动川地融合教育发展注入新思路。

第一天上午，开营仪式在香港心连心学院举行，标志着川港两地交流活动正式启动。开营仪式后，总干事翟冬青女士在致辞中强调，融合教育是香港乃至全球教育发展的重要方向，此次交流是川港两地协作的起点，未来将持续推动系统化的线上、线下培训交流，进一步促进川港两地在融合教育领域的专业互动与共同发展。

儿童康复服务总监陈嘉霖博士以《香港支持特殊需要儿童的体系及服务》为题，梳理了香港自1977年提出融合政策至今的发展历程，详细介绍了由劳工及福利局、教育局及医务卫生局共同构建的跨部门协作体系。

孔宪正先生围绕《香港复康服务理念：专业与家庭协作》，分享了以家庭为中心、跨专业团队协作的服务模式。

当日下午，在香港启文幼儿园，专家团队重点考察了民办机构如何结合社工模式推动融合教育实践。通过校园参观、课堂观摩及课程研讨，深入了解了驻校社工在个案评估、心理支持及资源转介等方面的专业运作。园长、主任及教师从不同维度介绍了教育服务支持体系，并结合多主体协同的实践案例，展现了特需幼儿个性化教育的有效落地。在随后的研讨中，两地专家围绕资源支持评估与课程开发等展开深度研讨，期待未来实现优质教育资源的跨地域共享与互学互鉴。

第二日上午，专家们到访汇爱家长资源中心，系统了解香港政府主导的特需家庭支持服务。该中心通过提供家长培训、心理辅导、社区资源链接、同伴支持小组等多元化服务，帮助家长掌握特需儿童康复训练的专业知识与技能，使其成为孩子康复路上的治疗师。通过聆听专题讲座、家长访谈、参观服务设施等形式，详细了解中心的服务运作模式，深刻认识到家庭赋能在融合教育中的关键作用，为川地构建特需家庭支持体系提供了重要参考。

下午，专家团队到访隶属第二层入校服务体系的石硖尾幼儿学校，该校作为香港本土融合教育典范，以“生命教育”为核心，将蒙台梭利教学法与融合教育深度结合，构建了自主自理、互助共融的校园生态。团队重点观摩了特需幼儿生命教育课堂，课堂采用小组化学习模式，通过情绪识别游戏、互助任务实践等多元化活动，引导孩子识别自身情绪、学习社交沟通技巧，展现了在互动中成长、在互助中共融的教育成效。随后，兼收教师详细介绍了专职兼收老师与班级教师的协同工作机制以及家校共育的路径，推动融合教育从校园延伸至家庭，构建了家校协同的教育共同体。其环境创设与课程设计既充分尊重幼儿的个体差异，又彰显了融合教育的专业温度，为川地幼教机构提供了可借鉴的实践样本。

祥华幼儿中心则为中度及重度障碍儿童提供全日制特殊教育服务，构建了个别治疗、小组干预、家庭赋能与社区联动的全链条体系。教师通过案例分享，展示了早期干预的个性化路径与多主体协作的有效性，令专家们深切感受到香港在重度障碍儿童早期干预中的专业化设计，从评估工具的精准应用到干预方法的科学适配，从个体需求的精准响应到多主体的协同联动，充分体现了服务的专业性。

第三日上午，在屯门早期教育及训练中心，专家们体验了VR虚拟实境技术在特需幼儿干预中的创新应用。该中心以知行易径理论为基础，结合科技与传统治疗手法，精准识别幼儿的多元需求。针对特需幼儿的感知、认知、运动发展需求，组织了沉浸式康复训练活动，通过模拟真实生活场景，提升幼儿的环境适应能力与技能应用能力。通过观摩康复训练及与社工、家长的交流，团队深切感受到多主体协作在特需幼儿支持中的关键作用。

下午，专家团队先后走访培爱学校与浸信会孔宪绍天虹小学，探索融合教育在特殊学校与普通小学的实践路径。培爱学校作为肢体残障特殊学校，构建了教育与康复深度融合的服务模式，学校设有物理治疗室、职业治疗室、言语治疗室等专业康复设施，将康复训练融入日常教学，实现了知识学习与功能康复的同步推进。随后，团队走访浸信会孔宪绍天虹小学，深入了解了政府支持与兼收计划在普通学校的结合机制，以及融合教育的实施策略与成效。通过环境参观与案例学习，团队感受到学校在支持特需儿童方面的具体行动与专业温度。