为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《幼儿园保育教育评估指南》等政策文件精神，进一步提升幼儿园教育质量，由成都市教育科学研究院、成都市教师共享中心主办，成都市新都区教育科学研究院、成都市杨小芳名师工作室承办的成都市名师工作室高品质开放活动于2025年11月18日在成都市新都区教育科学研究院附属幼儿园举办。本次活动采用线上与线下相结合的方式，聚焦师幼互动，旨在通过集体教学展示、专题讲座与主题沙龙等，引导教师提升互动的敏感度与回应质量，从而促进教师教育行为的精准化与专业化，助力学前教育的高质量发展。
领导致辞
新都区教育局党组成员、新都区教育局副局长赖先怀在致辞中提到，近年来新都区深入贯彻落实国家、省、市关于大力发展学前教育事业的重大决策部署，今年免除学前一年幼儿保教费，顺应了让广大老百姓“有园上”“园好上”的热切需求。同时，新都学前教育人正接续奋进，求真务实，改革创新，努力推进全区学前教育由普及普惠向优质普惠转型，进一步满足了老百姓“上好园”的美好期盼。赖先怀指出，办好学前教育，核心在教师，关键在名师引领。新都区始终把师资队伍建设作为学前教育发展的“第一工程”，同时通过搭建名师工作室、开展专题研修、推动园际联动等多种方式，不断推进学前教育事业更加专业化、个性化和科学化。
专题讲座
成都市名师工作室领衔人，成都市新都区教育科学研究院附属幼儿园党支部书记、园长杨小芳在《看见幼儿看见教师——深度学习式教研活动的设计与实施》专题发言中讲到：教研是每位教师的日常工作，也是提升保教质量的核心路径，其终极目的是为了更好地支持每一个儿童的成长。深度学习式教研，正是要引导教师超越对政策文本的记忆与理解，在集体对话与研讨中，学会应用理论指导实践，分析、评价教育行为，并最终创造性地解决教学中的问题。大家要看见儿童，发现他们的真实需求与无限潜能；更要看见教师，理解他们的实践困境与专业渴望，从而搭建起从理念到实践的最坚实桥梁。
教学展示
大班科学活动《平衡变变变》
大班语言活动《猜一猜》
专家点评
成都市教育科学研究院学前教育教研员马波点评指出，师幼互动是学前教育质量“最后一公里”，直接影响儿童发展，但其提升依赖教师成长与时间投入，相较于硬件更难突破。结合《评估指南》，师幼互动需以“看见并看懂儿童”为前提，精准分析幼儿发展需求，同时注重情感支持与教育契机捕捉，推动幼儿深度学习。在本次科学活动中，教师以细节营造情感氛围，高效组织活动，通过多元策略促进幼儿认知发展；语言活动中，教师耐心引导、清晰立规，借助专业回应助力幼儿语言能力提升。马波强调，提升互动质量需兼顾互动策略与领域核心经验，以游戏精神追随幼儿学习方式，兼顾预设与幼儿真实表现，关注个体差异。
专题讲座
下午，活动在成都市杨小芳名师工作室成员、成都市新都区第一幼儿园谢家辉老师《有效师幼互动背景下幼儿园集体教学活动的组织与开展》专题讲座中拉开序幕，谢家辉系统阐释了有效师幼互动作为集体教学生命线的核心价值，指出其本质是教师与幼儿之间双向平等、持续流动的相互作用，具备“氛围轻松愉悦、对话平等民主、支持引导并重”三大特质，是教师专业素养的集中体现。
成都市杨小芳名师工作室成员、成都市新都区教育科学研究院附属幼儿园叶章丽老师以《在真实问题中生长——幼儿园项目式学习中的师幼互动实践》为题，分享了新都区教科院附属幼儿园在PBL项目中的探索经验。
主题沙龙：用CLASS看见互动，用专业对话儿童
主题沙龙环节由成都市杨小芳名师工作室成员、成都市新津区第三幼儿园王姗老师主持，围绕《幼儿园师幼互动观察与评价——如何使用CLASS与儿童有效互动》一书，引领现场教师共同“把书读薄”，将理论工具转化为实践智慧。为促进深度参与与实效输出，工作室为每位参会教师准备了《KWL记录表》，围绕“K—我所知道的”“W—我想知道的”“L—我学到了”三个维度，引导教师系统梳理、提出实践困惑、记录现场所学。这一工具不仅帮助教师构建起“输入—输出—反思”的学习闭环，也为后续园本化应用奠定了基础。
随后，张艳秋、王燕丽、刘丹、刘蓉四位教师围绕《幼儿园师幼互动观察与评价——如何使用CLASS与儿童有效互动》一书，分章节领读并分享了各自在教学现场中的互动实践。
成都市杨小芳名师工作室成员、成都市青白江区巨人树幼儿园张艳秋
成都市杨小芳名师工作室成员、成都市第十二幼儿园王燕丽
成都市杨小芳名师工作室成员、成都市新都区第一幼儿园刘丹
成都市杨小芳名师工作室成员、成都市武侯区第二十七幼儿园刘蓉
在读书沙龙后的圆桌研讨环节，四位领读人围绕“大班额背景下如何实现师幼互动的公平性”这一现实难题，展开了富有建设性的对话。
圆桌研讨
专家点评
活动最后，上海市长宁区教育学院教研员汤杰英老师从“深度学习式教研”的视角，对本次活动给予了高度评价。她指出，杨小芳名师工作室以“师幼互动”为主线，不仅系统呈现了互动质量的提升路径，更示范了教师应如何通过深度教研实现专业成长。
成都市新都区教育科学研究院学前教育教研员张楠老师从区域教研与制度建构的层面，对师幼互动的系统推进提出了前瞻性思考。张楠提出，应将互动理念从师幼之间延伸至教师与管理层、幼儿园与文化氛围的多元关系中，打造“浸润式互动生态”，让良好互动成为园所文化的内核。在保障机制方面，他呼吁为真正有质量的互动提供时空基础。
本次活动以“师幼互动”为主线，贯通理念阐释、实践案例与工具运用，为教师们提供了可学、可用的专业资源。杨小芳名师工作室将持续搭建共研共享平台，推动教师在互动中反思、在对话中成长，共同为学前教育高质量发展注入持续动力。（翁玉华）
新都教科院附幼,师幼互动
