为深化成都市规划课题“素养导向下的小学数学结构化教学研究”成果的推广，推动区域教育协同发展，2025年11月20日，成都市科华中路小学顾万波主任带领杨亚军、黄远梅、黄佳三位教师赴广安市开展了以“素养导向下的小学数学结构化教学”为主题的专题交流活动。此次活动不仅是两地教育智慧的深度碰撞，更是一次理念共融、路径共探的教研实践，旨在携手广安教育同仁共绘育人新蓝图。
活动在杨亚军老师《创哪吒有趣情境，育数学核心素养——“100以内数的认识”趣味练习课》的说课中拉开帷幕。杨老师从“课前思考—课中实践—课后反思”三个维度展开分享，立足新课标理念，以情境为引、活动为径，引导学生在趣味中理解数的本质，在零散知识间构建逻辑体系，实现从“被动接受”到“主动建构”的跨越。
课堂展示环节，黄远梅老师执教的《和哪吒一起认识数》将活动推向高潮。孩子们在“收土拨鼠”“收申正道”“收石矶娘娘”三大闯关环节中化身“小哪吒”，探索“数有形状、数有大小、数有位置”的数学奥秘。课堂不再是知识的简单堆砌，而成为一场思维探险。学生在互动中思考、在游戏中感悟，数感认知于无形中生根发芽，数学学习真正实现“趣中悟理、动中得法”。
黄佳老师以《结构化教学：让结构看得见——以“数与代数”为例》开展专题讲座。她从教师、教学、学生三个维度系统阐释“让结构看得见”的实施路径：教师层面，整合“数的认识”与“数的运算”逻辑关联，绘制知识图谱；教学层面，以“乘法口诀”为例，构建“编—记—用”一体的单元结构；学生层面，借助“三单”工具实现知识衔接、过程落地与体系可视化，为结构化教学提供了可复制、可操作的实践范式。
顾万波主任在《以结构化的路径落实数学核心素养——以“数与代数”为例》的讲座中，从理论建构到课堂实施系统阐述结构化教学路径。他深入剖析核心素养的内涵特质，明确提出“看整体—找联系—抓本质—见结构”的四步教学策略，为教师搭建起从理念更新到行为转化的专业桥梁，助力核心素养在课堂中真实落地。
活动尾声，广安市小学数学教研员张群兰老师作总结发言。她高度赞扬成都市科华中路小学数学团队的展示成果，并表示：“此次交流不仅展现了结构化教学的课堂形态，更为我们指明了教学改革的方向。期待两地持续深化合作，共促教育优质发展。”
本次跨区域教研活动，既是一次成果的辐射，更是一次理念的深耕。在素养导向与结构化教学的双轮驱动下，成广两地的教育同行正携手走向更有结构、更有深度、更有温度的数学教育新未来。（孙林馨 通讯员 黄远梅 黄佳）
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