为探索随迁学生在地融合的有效路径，构建校家社协同育人新格局，2025年11月19日，成都市双流区双华小学市级教育科研一般课题《促进随迁学生在地融合的校家社协同育人机制构建与实践研究》开题论证会在学校学术厅举行。本次论证会遵循双流区教育科研相关文件要求，汇聚专家智慧与多元力量，为课题研究精准导航。
新世纪品格教育研究院学术院长杨霖、成都市泡桐树小学（天府校区）副校长曹娟、成都市双流区教育科学研究院教育改革研究中心主任易恩，受邀出席现场担任指导专家。双华小学党支部书记、校长李春带领课题组成员全程参会，龙港社区领导及代表、学校家委会代表、各班班主任共同见证课题开题。
论证会在双华小学副校长邱祯珍的主持下正式拉开帷幕。随后，易恩代表成都市教育科学规划领导小组宣读课题立项书，正式宣告该课题获批立项。
在课题汇报环节，课题组教师苏利以详实的数据和深入的分析，作课题调查报告汇报，全面呈现了当前随迁学生在地融合的现状、面临的困境及需求痛点。课题组阳斌老师围绕课题研究背景、核心概念、研究目标、内容、方法及实施计划等方面，作开题报告详细阐述，清晰勾勒出课题研究的整体框架与推进路径。接下来，课题组播放了亲子工作坊活动开展视频，生动展示了学校在促进随迁学生家庭融入方面的初步实践与成效。
专家论证指导环节，三位专家结合汇报内容与开题资料，进行了全方位、深层次地专业点评。杨霖高度肯定了课题组在数据调研和文献综述方面的前期努力；针对“在地融合”的概念、研究目标和研究内容的聚焦和落地方面厘清了关键要素；建议明确学校、家庭和社区的责任边界，同时研究校家社运行的规章、制度，形成机制保障。曹娟分享了自己相关课题的研究经验以及家校协同典型的案例，她特别强调课题研究要基于“儿童本位”，精准调研本校随迁学生和家庭的现实需求，提供校家社协同支持，尝试开发和运用评价工具，形成校本化研究成果。易恩肯定了选题的价值和意义、扎实的研究基础、清晰的前期调研和文献查新；提出“校家社协同机制”的要素、功能、实施、保障系统还需持续廓清；参考区综合素质评价数据，分析学生在思想品德、行为习惯、心理健康、体质检测和学业水平方面的现实情况，对研究内容进行结构化梳理；从科研规范角度，指导课题组在研究主题、内容、成果的撰写进行优化。
面对专家们的精准指导，学校党支部书记、校长、课题负责人李春作表态发言。他表示，课题组将认真梳理、消化吸收专家意见，进一步完善研究方案，凝聚校家社三方合力，扎实推进各项研究工作，力争形成具有推广价值的研究成果，切实为随迁学生的健康成长与全面发展保驾护航。
论证会的成功召开，不仅为课题研究搭建了交流平台，更凝聚了共识、明确了方向。双华小学将以此次课题开题为契机，深耕校家社协同育人实践，让每一位随迁学生都能在双华竹园这片沃土安心求学、快乐成长、顺利融入，为区域教育高质量发展贡献力量。（江蕾）
成都市双流区双华小学
