在成都市中心城区，有一所小学，面对运动场地有限、学业时间紧张、人力紧缺的现实矛盾，不仅成功落实了“每天两小时体育活动”的要求，更让它成为了孩子们期待、老师们支持、家长们放心的“校园新常态”。这背后，是一套名为“龙舟路方案”的独特探索。
2025年12月5日，在四川省学校体育课题专题培训会上，成都市龙舟路小学校长助理潘淳向全省同行分享了这份来自一线的实践智慧。他们破解困局的钥匙，并非单纯增加投入，而是向自身文化要力量。
困局：不只是场地与时间的“不够用”
“学生活动空间接近饱和，体育老师人数紧张，这是许多城区学校的共同画像。”课题负责人、学校党支部书记、校长王永坦言，“但更深层的挑战，是不同教育目标之间的隐形博弈：运动会不会影响学习？大量户外活动安全如何保障？”时间、空间、安全与质量，构成了一个看似无解的“不可能三角”。
破局：让学校文化成为“赋能引擎”
龙舟路小学的答案，是回归自己的文化根脉。他们提炼出“龙舟精神”的团结协作与“墨韵文化”的节奏美感，并将其注入体育活动的每一个环节。
于是，校园变身为“立体运动场”：走廊成为晨间“启航”的跑道，屋顶化身体能训练的“天空营地”。一天的时间被重新编排为“龙舟航行日”，晨练、大课间、体育课、课后服务环环相扣，运动如呼吸般融入日常。
更具巧思的是“五彩积分银行”系统。老师通过发放实体“五彩龙票”，即时肯定学生的运动表现与拼搏精神。学生扫码积分，成长轨迹清晰可见。这套轻量化设计，让评价回归激励本质，悄然点燃了孩子们的内驱力。
回响：从“任务”到“渴望”的转变
“最让我们欣慰的，不是体质达标率，而是课后主动冲向操场的孩子变多了。”学校体育组组长王春老师说。数据显示，学生课后主动参与锻炼的比例显著提升。更重要的是，这套以文化凝聚共识、以系统保障落实、以数据看见成长的方案，赢得了主科教师和班主任的广泛认同，形成了育人合力。
此次在省级平台上的分享，让“龙舟路方案”走出了校园。专家认为，其核心价值在于提供了一条“文化赋能系统变革”的可操作路径，为具有类似困境的学校，贡献了一份立足自身、激发内生的“方法论”参考。
从直面“不可能三角”到运行“文化赋能方程式”，龙舟路小学的实践说明，教育的创新往往源于对真问题的深度回应，并最终在自身独特的土壤中，生长出充满生命力的解决方案。（江蕾）
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